试析幼儿创意美术活动中生活化材料开发与利用

近几年来,学前教育改革力度日渐增强,幼儿园美术教育内容越发丰富,教育形式也更加多样化。经调查分析后,笔者发现幼儿园创意美术活动的组织过程中,生活化材料的开发与利用直接影响美术活动的教学效果,同时也制约着幼儿的学习积极性。因此,幼儿教师应当做好生活化材料的开发以及利用等各项工作,使得幼儿创意美术活动形式与内容更加丰富,以此满足不同幼儿的成长与发展需求。

让游戏成为幼儿成长的阶梯

著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。”可见游戏对于幼儿是多么的重要。其实，一个趣味性十足的游戏不仅可以带动起全体幼儿的参与热情与积极性，同时还能间接培养他们的认识能力、思维能力，以及动手能力，从而实现良好的教学效果。然而，以往的幼儿游戏，一般是由老师带领，孩子被动参与来开展游戏活动的。像这种形式的游戏教学不仅存在局限性和强制性，同时还忽略了幼儿的性格特点和喜好，难以发挥效果。基此，笔者认为，我们要一改传统，让游戏教学从“要你玩、要你学”转化为“我要玩、我要学”，如果幼儿带着自主的意识投入到游戏中，那么效果自然会事半功倍。

让音乐奏响幼儿课堂

音乐是一门宝贵的艺术，它可以带给幼儿美的感受，从而让幼儿在音乐的律动下载歌载舞、思维激发。笔者通过长期的观察与研究发现，好的音乐教学可以提高幼儿的想象力、创新力、创造力、记忆力，让幼儿的敏感性和辨识性得以强化。在幼儿阶段为孩子们进行音乐启蒙教育，不仅对他们日后的成长、学习来讲是极为重要的，而且也是提高幼儿智力，使其身心健康发展的重要措施。本文结合笔者以往的教学实践，谈谈如何让音乐奏响幼儿课堂。

信息技术在幼儿园语言教学中的应用

教师将信息技术应用在幼儿园语言教学活动中,能帮助幼儿有效学习语言知识,理解阅读的故事情节及诗词大意,发展语言表达能力。探讨信息技术在幼儿园语言教学中的应用意义,从兴趣培养、情境打造等多个角度提出应用策略,包括通过多媒体讲读绘本、激发幼儿的表达兴趣,利用视频讲解古诗词,构建教学情境、强化幼儿的学习体验,开展趣味游戏活动、打造高效语言课堂,利用网络教学资源拓展教学内容,利用有声绘本开展教学,开展看图说话活动等,以提升幼儿语言水平。

在区域活动中培养幼儿的自主探究能力

自主探究能力的形成可以促进幼儿建立良好的学习品质,利用生活情境、社会现象、交往事件等,促进幼儿形成主动探究、自主解决的意识。区域活动作为幼儿一日生活中的重要组成部分,在区域活动中注重对幼儿自主探究能力的培养,对幼儿教育工作起着事半功倍的作用。立足区域活动,简述其概念及教育意义,从环境创设、教师介入、材料投放与引导三个角度出发,对培养幼儿的自主探究能力提出创设环境、激活幼儿的探究意识,适时介入、给予幼儿活动帮助等策略。

走进田园,推动幼儿探究性学习——以中班田园课程“遇‘稻’一粒米”为例

田园课程作为农村幼儿园最主要的课程形式之一,能够给幼儿提供更大的探索空间和更多独立自主学习的机会,帮助幼儿走进自然、走进生活,建构与自然、生活之间的联系。在田园课程核心理念“自然、自主、自由”的指导下,教师可以看到幼儿探究性学习的层面更广、程度更深。以中班田园课程“遇‘稻’一粒米”为例,呈现田园课程实施过程中幼儿探究性学习的具体表现。

课程游戏化背景下班级特色活动实践研究

在核心素养理念下,幼儿教育教学活动中要采取课程游戏化教学策略,通过课程游戏化教学策略能够有效地优化幼儿的一日活动。基于此背景,对投放特色活动材料;开展分组特色活动;优化特色活动指导的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。

游戏多元化教学方法在幼教中的实践研究

游戏方式在教学过程中越来越受到教师和学生的喜欢,它不仅将传统乏味的授课方式加以改变,而且使得课堂具有趣味性,因此,教师应该在今后的教学中积极思考,怎样做才能让娱乐与教学有效地结合,让孩子们能够在玩耍中学习。文章就游戏多元化教学方法在幼儿教学中的实践进行探讨,希望可以为相关教育者提供参考。