论“氧气性质”教学中学生能力的有效培养

在初中化学的教育工作中，“氧气性质”是非常重要的知识之一，对于学生化学能力的培养具有积极的意义。本文主要从四个方面对如何在“氧气性质”教学工作中提高学生化学学习能力进行分析与讨论，以期为实际工作的有效开展提供参考和借鉴。

浅议初中思想品德教学中学生创新能力的培养

一、激发学习兴趣是培养学生创新能力的前提条件兴趣是具有浓烈情感色彩的认识倾向，是学生探究知识的内在动力，是学生智力开发的催化剂。初中思想品德教师在课堂教学中务必要高度关注学生的情绪反映，要善于从教材的重点、难点和热点中设疑，造成学生认识上的冲突，促使他们处于积极思维的状态，从而激发他们的学习兴趣。正如美国著名心理学家皮亚杰所说：所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。教师在激发学生学习兴趣时需把握以下“三关”。

浅析中学语文教学中学生人文素养培育

随着教学改革的不断深入,中学语文教学中不断创新教学方式,注重学生人文素养的教育,不仅提高了学生学习语文的能力,还让学生深刻的体会到语文学科的内涵,本文主要探究了中学语文教学中学生人文素养的培育,首先分析了中学语文教学培育学生人文素养的重要性,随后提出加强中学生人文素养的措施,最后总结全文。

初中提高中学生口语表达能力的探究

随着社会进步的发展,口语表达在初中生语文培养阶段显得愈发重要.旧的培养模式已经不适合当代社会的发展,寻找 一种新的培养初中生口语表达能力的方式则显得迫在眉睫.在培养中学生口语表达模式的时候,我们要明确口语表达的定义,口语表 达指用口语表达自己心中所想,表达情感活动的方式,人类发展的历史上,口语表达起着举足轻重的作用.而由于初中阶段是青少年 成长的一个重要阶段,在初中语文的教学中应探讨一种新的培养模式来适应社会的进步和中学生的身心发展.

“双减”背景下初中数学学习能力培养

数学是初中的重点学科,“双减”政策出台对初中数学教学提出新的要求。“双减”政策提倡减负增效,以有效的课堂互动发散学生的思维,“双减”政策以减轻学生负担为主要任务,在初中数学教学中落实“双减”政策,要以创新教学模式激发学生的学习兴趣,有效培养学生的学习能力。本文概述“双减”教育改革政策背景,分析初中数学教学中学生学习能力培养问题,提出“双减”背景下培养学生数学学习能力的有效对策。

简谈思维的培养

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性.是一个长期积累的过程.因此分析问题解决问题的思维方法,是很难通过一两道题就掌握的,需要很长时间的锻炼和反思、数学学习中需要进行判断与决策的地方远远多于我们的想象,可以说,数学学习的过程就是解决问题的过程.而大脑是解决这些问题的唯一工具.要正确利用这个工具,这就涉及思维的某些概念,诸如本质,方法和运作.正确的思维方方法,是一切高效学习的基础.解决问题的核心就是思维方法灵活自然地运用.人类在思考问题的过程中,自身的思维习惯、性格、知识积累无不都在悄悄地影响着思维的过程,要克服某些不良影响,得到积极影响.这就要求我们在平时的教学当中,我们进行具有足够深度的总结和提炼.根据笔者多年的教学经历,发现如果只是练一题讲一题,或者讲一题用多种方法,而不再一个问题上纵向深入,是很难达到好的效果的.

浅析课堂追问的技巧

追问是教师预设发问的延伸,更是提升教师教学质量的有效途径.在课堂教学中,有效的追问,可以让学生形成自主发散思维能力,培养学生的数学素养.文章就初中课堂中教师有效追问的时机提出可行建议,以期达到提高课堂有效性的作用.

初中班级德育教育存在的问题与对策

虽然新课程改革之后对德育教育的关注越来越高,但是从目前的情况来看,德育教育依然存在着重理论轻实践、教学水平不高和教学效率低等几方面的问题。这就要求教师在对学生进行班级德育教育时,必须根据实际情况进行分析,并采用恰当的方式去提升初中班级德育教育的水平。

体验视域下初中道德与法治教学的构建

在初中道德与法治教学中,教师可以有意识地引入体验式教学模式,对教学实际展开调研,在充分掌握教学信息的基础上进行教学设计,利用多种教学手段提升教学的适配性。教师可以整合教学资源,优化合作形式,创设演绎活动,拓展训练视野,从不同维度为学生营造体验的环境,创设体验的契机,使学生在实践操作中塑造认知、磨炼意志、收获成长。

单元整体教学视域中的初中英语课时规划及目标设计——以译林版《英语》七上Unit 6 Food and lifestyle为例

单元整体教学是整合课程内容,实施深度教学,发展核心素养、落实学科育人目标的有效途径,单元整体教学视阈下的课时教学是核心素养落地的重要途径。单元整体教学视阈下初中英语课时设计有整体性、关联性、递进性和综合性特征,需要先研读教材内容并确定单元教学主题,确定单元教学目标后整合课时教材内容,再结合学情设计课时目标具体内容,梳理课时教学的内在联系且构建单元课时的结构化知识。

初中语文小说教学技巧初探

小说作为一种受大众欢迎的文学类型,对于丰富人的情感体验、提高读者的文字技巧、充实人们的内心世界起到了重要的作用。但是目前对小说的教学现状却并没有取得应有的效果,因而对于小说教学就需要进行技巧的探索和深入,以期达到良好的教学效果。

融情于教 以情育人——初中思想品德情感教学策略初探

随着初中思想品德新课程改革的不断深入，涌现出了丰富多彩的有效课堂教学良策。本文作者从以情感人、以境育情、以趣激情和以情促学等方面论述了初中思想品德情感教学策略.

初中道德与法治课教学中如何渗透生命教育

中学时代见证着一个人从少年到青年的成长,初中道德与法治课是引导学生形成正确人生观、价值观和世界观的重要学科,在道德与法治课中适时、适当地渗透生命教育,有利于学生学会尊重生命、珍爱生命、热爱生命,做更好的自己。

浅谈提高初中生阅读能力的策略研究

阅读教学属于中学语文教学的一项重要内容,主要目的是在教授学生语文知识的基础上,实现学生阅读习惯的养成,并提高其阅读能力,扩展其学习空间。所以,初中语文教师应积极思考如何通过有效的教学和指导措施,培养并提高初中生的阅读能力。本文研究和讨论了提高初中生阅读能力的策略,以期为改进中学语文阅读教学提供有效参考。

核心素养下初中道德与法治教学探究

核心素养是学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展的关键能力。初中道德与法治课程作为培育学生道德素养和法治素养的重要科目,对初中生的未来发展十分重要。本文从初中道德与法治教学现状出发,对核心素养下的初中道德与法治教学进行了初步分析和探索,目的是进一步规范初中生的思想和行为,帮助他们走好初中路。

发现学习:促进初中生数学学科核心素养提升的有效途径

核心素养是教学目标,教学目标的实现需要具体途径.初中数学学科核心素养的培育,可以经由发现学习来实现.理论上,发现学习所需要的心智付出是面向核心素养的关键能力的;实践中,两者是吻合的,因此发现学习是核心素养培育的有效途径.

用对方法,轻松迎接历史中考——初中历史有效备考策略研究

本文立足于初中历史教育实践,从"史料教学""思维导图""时政新闻"三个方面入手,针对初中教师如何带领学生轻松完成备考工作这一主题进行了初步分析与探讨,旨在于用对方法让学生们的历史复习活动变得更加高效。

读《老王》 析“老王”——杨绛《老王》中的老王人物形象分析

文章从淳朴、仁义、善良三个角度分析杨绛眼中老王的形象,以展现杨绛的创作动机,点明文本的思想内涵。

初中历史教学资源开发研究

发掘与历史教学相关的网络资源、景观资源、遗迹资源等,将其与历史教学紧密结合,能够强化学生对历史知识的理解与掌握效果,强化思想教育工作,对全面提高历史教学成效具有积极的意义。广大历史教师应当积极投入这一项工作,深入发掘各种资源并加以运用,为历史教学改革注入生机与活力。

浅谈新媒体环境下初中物理实验教学的开展

随着经济的飞速发展,现代科学技术的日新月异,教育教学方式也正在不断的进步,已经由传统的基于教学模式转变为新媒体教学,由于初中物理自身特有的学科性质,使得物理教学方式也发生了深刻变化.由于各种新媒体技术的大量使用,网上阅卷已经成为学生学习中不可或缺的一部分,然而微课,电子白板等在课堂教学中的使用也越来越成熟和宽泛结合物理教学学科自身的特点和学生自身的认知特点,新媒体技术在平时物理课堂教学中已经很好地与教学改革相融合,可以提高学生的学习效率,让教师更好的针对所有的同学进行分层次教学,让学生的个性得到充分的体现,促进学生的全面发展.