多措并举,培养小学生搜集与整理信息的能力

在信息化时代,人们获取信息的渠道越来越广,无论是生活、工作还是学习中接触的信息量也有所增加,如何正确地搜索与整理信息,便成了当前人们必须具备的技能。为了让学生紧跟时代发展的步伐,为社会输出适应未来社会发展的时代新人,教师需要重视培养学生搜集与整理信息的能力,提高学生的信息处理能力。在统编版小学语文教材中,编者安排了“搜集与处理材料”这个语文要素学习目标,此为新版语文教材的一个创新点,目的在于提高学生搜集与整理信息的能力,促进学生学习能力的提升。

小学数学“题组”干预教学法的策略研究

在小学阶段,数学学科涵盖了许多不同的教学主题,对初学者来说,很难掌握这些复杂的内容并建立起完整的知识框架.因此,教师可以在教学过程中,使用题组式的教学方法,协助学生透过类似的问题架构、数值关系等,理解各部分之间的关系,从而有效地搭建出知识网络.基于此,文章以小学数学为例,从巧设相似性题组、递进性题组、变式性题组、对比性题组四个方面运用“题组”干预的方式提高小学数学课堂的教学效率,旨在引导小学生全面深入的学习数学知识.

素质教育中小学语文开展的策略与实践

在素质教育的影响下,小学语文的学习也成为小学教育探讨的热点。语文作为一个跟日常生活联系最为紧密的基础学科,对学生的言行举止等方面素质起着至关重要的作用。通过对小学语文教育的研究,可以帮助我们更好地了解如何培养学生的语文素养,提高学生的学习能力和综合素质。本文将围绕“素质教育中小学语文开展的策略与实践”进行多角度的分析和论述,深入探讨小学语文教育综合素质的养成。

探析体验式学习在小学数学教学中的应用方法

体验式学习有助于打破教师讲、学生听教学模式的束缚,在自主探索、大胆体验的过程中学生能够对所学知识有一个深刻的理解,不再闭门造车、一知半解。小学数学教师则需要积极尝试全新的教学对策,综合考量考虑学生的智力因素和非智力因素,选择学生喜闻乐见的教学对策及手段,全面激活学生的思维,挖掘学生潜能,提升学生的思想境界。确保学生能够实现内化于心、外化于行,在教师的耳濡目染下主动掌握适合自己的体验式学习对策,享受数学学习的全过程。

多读·会读·巧读——小学语文阅读教学初探

作为人的基本素质之一,阅读能力是人类获取新知、不断进取的一项基本的文化素质,这种能力的培养是人类自发明文字开始就已经重视的。对于小学生而言,在求学的起步阶段加强对阅读能力的培养,有利于他们更加有效地学习不断更新的科学文化知识。本文主要通过对小学语文阅读教学新方式的学习,对学生阅读时所遇到的理解和鉴赏能力欠缺的想象进行分析,着重加强对学生阅读理解力和课外阅读能力的培养,激发他们对语文阅读的兴趣,促进小学语文阅读课的有效进行。

小学英语拓展性作业的多维化设计与实践

新课改对小学英语的教学提出了新的要求,英语作业也应朝着多样化的设计方向发展,从而激发学生学习英语的兴趣和热情,提高学生的英语水平。 一、寻找生活中的英语,提高学生学习兴趣 儿童总是对外部世界充满了好奇,因此,小学英语课堂教学中,还需要将课堂知识融入学生的日常生活中,让他们感受到英语的无处不在。如学生在学习英语字母时，可指导学生去收集生活中的字母，像WC、KFC、CCTV、CITY等，指导学生将周围的英语字母记录下来，然后对这些字母所表示的含义进行解释，让他们自己去发现，去翻译。这样的作业设计可以拓展学生的知识范围，培养学生良好的观察力和主动学习的能力，从而形成良好的班级学习氛围。

德育在小学体育教学中的渗透

随着教育事业的不断发展和改革,德育不断渗透到教育教学的每个环节和科目中。小学体育作为小学教育中必不可少的一部分,德育的渗透显然是必不可少的。本文将从体育教材的特点、榜样的力量、教育契机、学习氛围等方面来具体探讨德育在小学体育教学中的渗透问题。一、结合教材特点渗透德育1.体育教材中的理论课程分析。理论课程是体育总课程中的基础部分,教师可以在理论学习中引导学生从不同的高度来理解这门课程的主要目的和目标。

小学语文童话教学的策略

在目前的小学语文教材中,童话故事占据着很大的比重。童话作为一种深受儿童喜爱的文学体裁,故事充满了幻想、创造性。在实际教学中,可通过童话充满幻想的故事,开发和培养学生的想像力;利用童话通俗易懂的语言,引导学生有感情地朗读理解文本;通过演课剧,进一步理解文章内涵;充分利用课后练习巩固教学成果。

小学语文课外阅读指导的策略

新课标将小学课外阅读列入语文课程的重要教学任务之一,同时课外阅读也是小学语文课堂的延伸,是一种开阔学生知识视野、拓展语文学习空间的有效途径。由于其题材丰富、类型多样,极大的丰富了小学生的语文综合素养。因此,在当下的小学语文课堂教学中,必须重视课外阅读的指导。

小学语文教学中作文素材积累的新途径

写作是小学语文教学中不可忽略的一部分,要提升学生的写作能力,就要求学生具有一定的语言功底、写作技巧和丰富的素材积累,而丰富的写作素材积累是进行写作的基础,作文素材的积累是小学写作教学中非常重要的教学任务之一。因此,在教学活动中,教师要重视对学生写作能力的培养,创新教学方法,帮助学生积累写作素材,从而提高学生的写作能力。

小学随文练笔的有效训练途径

＂随文练笔＂是以语文课文作为写的材料,把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来的一种训练方式,由于其具有选材角度小,内容简短,贴近实际,且紧随阅读教学等优点,极有助于小学生习作兴趣的培养和语文运用能力的提高。因此,在当前的小学语文教学过程中,我们应重视随文练笔的有效训练的开展。

研究小学语文作文教学中素材的积累

目前来看,我国小学课堂中,小学生对于写作是十分抵触的,其根本原因是因为小学生的阅历、眼界以及文化基础还未成熟,使得小学生难以找到写作的素材。针对这一点,教师应当在日常的教学活动中,培养学生积累教学素材的意识,鼓励学生积极积累素材,以此激起学生的写作兴趣。

小学作文教学中微课资源的运用探讨

当前，我国信息技术迅速发展，在小学作文教学中微课资源的运用也越来越广泛。微课资源作为一种新兴的教学方式，在小学作文教学中运用，有效地帮助学生领悟身边的事物，为学生写作提供丰富的素材，进而在极大程度上使学生的各项素质得到提高，并能够提高小学语文作文的教学质量。

农村小学课外阅读教学策略探析

小学阶段是小学生获取知识、积累经验、探索世界的重要时期,对于他们来说,仅仅依靠书本上的知识是不够的,他们还需要借助校内课本以外的知识来充实自己,提升自己。而课外阅读就是一种有效的方法,但是在农村小学,课外阅读存在着不少问题,例如书籍资源匮乏、阅读方法不当、没有一个良好的阅读习惯以及阅读成果展现的机会少等问题。本文主要是针对以上问题,提出相应的对策。

学具：让小学数学“课堂”变“学堂”

学具就是老师在进行教学时,辅助学生们学习用的工具,在以前的学习中,这些辅助教学的工具并不多,也没有得到重视。新课程标准强调让学生们手脑并用,摒弃单调、无味的课堂教学模式,学具的使用更加盛行。因为每个学生都是一个独立的个体,学具的使用,不仅可以提高学生的积极性,还可以激发学生的主动性,提升课堂教学效果。

探究小学语文作文教学中素材的有效积累

新课标背景下,小学语文教学以基础知识教学、阅读教学和作文教学为主要教学板块,其中作文教学是小学语文教学十分重要的板块之一,提升学生的语文作文水平,有助于提升学生的语文综合素养。作文素材的积累是促进学生语文作文能力提升的基础,以此看来,想要保证语文教学质量,注重学生作文素材的积累十分必要。一、在课堂教学中实现作文素材的有效积累小学语文教师在开展语文教学活动的过程中,

消除小学生作文“失真”的教学策略

当代小学生在作文创作过程中,为了提高自己写作文章的质量,很容易去抄袭网络上的观点、别的作文文选或者优秀的文章选段。这种失真的作文不仅没有提升学生的作文写作能力,也与新课标对小学生作文训练的要求相悖。基于此,如何利用有效的方法提升小学生作文真实性,让小学生可以通过作文表达自己的真实情感,成为当前小学写作教学应该重点解决的问题。

小学英语语篇教学的优化策略

小学英语语篇，即在教学过程中使用的单词、句子、对话、段落等，它是学生学习英语的重要材料，是学生获取语言信息和培养听、说、读、写能力的主要凭借。下面笔者结合语篇教学经验，浅谈优化语篇教学的几点思考。

小学英语“学困生”的转化

在小学英语教学中，存在两极分化的现象，这些现象往往比语文数学要来得严重。因为，语文数学上的学困生，家长一般都能给予一定的辅导。而懂英语的家长毕竟不多，因此，英语学困生问题成了提高英语教学质量的一大瓶颈。如何转化这些学困生，成了英语老师的当务之急。

小学数学课堂教学中的预设与动态生成

在新课改背景下,预设和动态生成已成为其中重要的教学理念。在小学数学课堂教学中,教师需要对教材进行深入钻研,对教案进行精心预设,从而提高课堂教学效率,最终促进学生健康发展。