大任务驱动下的小学语文习作单元教学设计——以部编版四年级下册第五单元为例

教师应设计具有情境性、实践性、综合性、创新性等特征的学习活动,引导学生在完成任务的过程中实现知识的内化,提升语用的技能,获得情感的熏陶。大任务驱动下的语文习作单元教学需要教师在充分解读教材的基础上,确定阅读目标和习作目标,创设相关情境,让学生根据大任务展开若干个子任务的联动学习,在实践中锻炼语言表达能力,在合作中培养解决问题的能力,进而提升语文综合素养。

学习任务群视域下初中古诗文教学策略探究——以《观沧海》的教学为例

古诗文在统编版初中语文教材中的占比很大。教师开展古诗文教学,有利于学生了解中华文化的博大精深和独特魅力、增强文化自信。为提高学生的学习质量,教师应积极落实新课标中关于“语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”的相关要求,立足真实情境,精心组织教学内容,围绕特定的学习主题设计相互关联的学习任务,以激发学生的学习热情、发展学生的批判性思维、提高学生的语用能力。教师创设学习任务群,有助于学生在任务驱动下主动探索、积极实践,从而让学生更加高效地掌握古诗文的艺术特点,并汲取中华传统文化的精髓。

干预与疏导:扭转初中生潜在心理危机

本文在总结初中生常见心理问题的基础上,对初中生出现心理问题的各种成因进行深入的剖析,并根据这些成因探究对初中生心理问题进行干预和疏导的有效策略,以此来有效扭转初中生潜在的心理危机,帮助他们更好地走出心理阴霾,重新建立起自信心,开启朝气蓬勃的青春新篇章,坚定昂扬地迈向美好人生。

积极心理学在初中物理教学中的应用

积极心理学是一门致力于研究人的积极品质、价值和积极情绪的科学,在教育领域中具有重要的应用价值。本文紧密结合积极心理学在初中物理教学中的应用实践畅谈了心得体会,研究了积极心理学在初中物理教学中应用研究的基本内涵、特点与规律,研究价值,具体策略。

立学课堂下,综合实践作业的设计

当前,随着教育理念的不断更新,小学语文教学在探索新型教学方式上面临多样选择。特别是在作业设计方面,综合性实践作业已成为热点。在此背景下,结合立学课堂的核心理念,教师深入研究小学语文综合性实践作业的设计策略,不仅是体现立学课堂精神的关键所在,也是落实学生核心素养培养要求的重要途径。

化学与生活热点例析

一、常量元素与微量元素的辨析要掌握化学元素在人体内的存在形式、食物来源、缺乏症、合理膳食原则等。判断常量元素与微量元素要注意,并不是含量低都是微量元素。常量元素是指在人体中含量超过0.01%的元素,如氧、碳、氢、氮、钙、磷、硫、钾等;微量元素是指人体中含量在0.01%以下的元素,如铁、铜、锰、锌、碘、硒等。例题1(2023年广州)化学元素与人体健康息息相关,下列说法不正确的是()。

浅谈初中语文小说人物鉴赏教学——以《我的叔叔于勒》为例

小说是由人物、情节、环境、主题和语言五个要素组成的。五个要素并不是平行关系,而是相互依存、相互交融、彼此渗透的关系,阅读鉴赏小说人物时,可间接鉴赏小说的情节、环境、主题和语言。因此,教师在进行小说教学时,应引导学生掌握鉴赏人物的方法,让学生从人物解读的角度深入文本。

实践出真知 革新显效益——浅议培养初中生物理实验能力之途径

物理实验多渠道,与时俱进要记牢,以生为本新门径,不拘一格效率高。本文作者紧密结合初中物理教学实际,畅谈了培养初中生实验操作能力的有效措施,值得大家深思。

注重化学实验 拓宽创新视野——浅议提高初中化学实验效率之途径

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是初中化学教学中的重要环节，是激发学生自主探究兴趣的原动力，是培养学生创新意识和创新能力的重要途径．本文作者结合自身教学实际，畅谈了提高初中化学实验效率之途径，值得大家深思．

如何在初中生物课堂开展探究性实验教学

随着新课改和基础教育的推进,新的教学方式层出不清,在初中生物课堂,探究性实验教学已经成为一种有效的教学方法。在这种教学模式下,很多的学生能够主动地参与课堂教学之中,能发挥自身的学习主观能动性和学习的主动性与积极性,极大地提高了教学质量和学习效率。本文中,笔者结合自身多年的教学经验探究了开展探究式实验教学的方法,希望能对初中生物的教学起到一定的促进作用。

开发整合实验资源,构建高效化学课堂

在当前的初中化学教学中,很多教学内容均作了相应的改革及增减,化学实验知识学习也不例外,但是化学实验课程学习在整个化学课程中所占比例相对较少,且起到的作用并不很明显。对此,笔者就当前初中化学实验教学资源的开发及整合作了深入探究,从化学教学理论出发,充分明确化学实验在初中化学课程教育中的教学功能,进而提升初中化学教学效率。

基于核心问题的小学数学单元备课探索--以北师大版数学教材四年级下册“小数乘法”单元为例

所谓“备课”,实际上指的是教学设计,是课堂教学中非常重要的一个环节。在实际教学过程中,很多教师在进行备课时往往是“一课一教案”,即教师基于一节课进行“单篇备课”。“单篇备课”不利于学生形成一个完整的知识链条和结构体系,割裂了学生的知识体系。另外,一些教师缺乏对备课的整体性把握,当学生出现一些学习上的问题时往往不知道如何去改善或解决。单元备课的提出可以有效地解决这个问题。

学生生命成本管理理念与课堂高地建设的 实施路径分析

人生在世,生命永远是只有一次、不可重来的宝贵财富,每一个人,不管年龄大小、阅历多少、身份如何,都应当保有对生命的敬畏之情,既要热爱自己的生命,也要尊重他人的生命。从一个人成长的纵向视角来看,学生时代往往是一个人对生命的认知最不准确,也最容易轻视生命的阶段,过重的学业压力和贫瘠的生活阅历共同形成的大山压得很多学生都喘不过气,尤其是对于正处在青春期这一关键成长阶段的初中生来说,自我意识的发展加剧了他们与社会、学校、家庭的矛盾,也容易让他们产生孤立无援的错误心理,进而做出错误的选择。基于此,本文围绕着学生生命成本管理理念与课堂高地建设的实施路径展开分析,先对生命成本管理理念与课堂高地建设进行了简单的解析,再从生命教育入手提出了一些实践策略。

跨学科融合在初中物理教学中的应用

随着教育理念的更新和科技的不断进步,跨学科融合已成为教育领域中的一种重要趋势。特别是在初中物理教学中,跨学科融合不仅有助于学生更好地理解物理知识,还对培养学生的综合素质和创新能力具有积极作用,进而可以提高他们的认知和理解能力。

课堂高地建设实践与学生生命成本管理理念的校本操作研究

在初中体育课程改革趋势下,加强课堂高地建设研究并融入生命成本管理理念,顺应了时代对教育提出的新要求,可以打造更加多元化的体育课堂教学环境。本文结合体育课堂高地建设实践经验,从培养学生生存技能、帮助学生由他律向自律转变、引导学生懂得生命之价值、让学生关注健康四个方面论述了体育课堂高地建设中融入生命成本管理理念的策略。

核心素养视角下初中体育差异化教学开展策略探究

核心素养是指一个人所具备的能够适应社会发展和个人未来发展的品格与能力。发展学生的核心素养是党对于教育的重要要求,而差异化教学可以有效提高学生的核心素养。差异化教学在初中的各门科目中都有所运用,包括体育。在体育实际教学中应用差异化教学可以有效地提高课堂效率,帮助学生强身健体。本文简要探究了初中体育差异化教学的方式方法与意义。

人无德不立 业无德不兴——刍议初中语文教学中的德育渗透

“教书育人”是人民教师的神圣使命，在初中语文教学中合理渗透德育教育是一线教师肩负的重任。本文作者结合自身的教学实践，阐述了在践行初中语文高效课堂的改革中合理渗透德育之策略。

新形势下如何在初中政治课堂渗透德育教育

教育不仅仅是把知识传授给学生，还要对学生进行情感德育的熏陶以及能力的培养，也就是新课改倡导的三维教学目标。一个人的素质高低除了掌握的知识外，更多的直观体现就是个人的素养和品德，所以在教学的过程中，教师必须强化学生的品德德育教育，让学生成为品性良好，修为较高的人。初中阶段是学生变化最大的阶段，也是学生思想变化幅度最大和价值观形成的关键时期，对学生世界观、人生观和价值观的正确形成具有重要影响，有利于学生思想政治修养的提高。初中政治作为初中基础性课程，教师在教学过程中要紧密的教材，适当的拓展德育教育的内容和范围，从而促使学生对政治常识加以了解，促进学生思想政治修养的提高，为学生品性的提升夯实基础。本文就对新形势下如何在初中政治课堂中渗透德育教育进行深入分析和探讨。

尝试多媒体技术 提高课堂效率——例谈初中生物教学中多媒体技术的应用

课程改革多渠道,信息技术不可少,求实创新路坎坷,生物课堂效率高。笔者联系生活实际,就如何在初中生物课堂教学中畅谈现代多媒体技术行之有效的感想,有待于大家适度关注与深层次商榷。