培养空间观念,发展数学素养——以苏教版“长方形和正方形”单元教学为例

空间观念一直是小学生的一个难题,也是教学中的重难点,教师如果想要培养学生的空间观念,描述图形的变化规律与内在联系,发展数学素养,则必须遵循小学生的认知规律和发展需求,在课堂结构与组织上需要添加更多的元素去丰富、渲染,互相割裂知识结构对数学素养的形成是无意义的。作为教师,应当引导学生架构生活与数学的桥梁,激发学习兴趣;重视观察与探究的活动,培养空间观念;经历比较和感悟的过程,发展数学素养;提高分析和解决的能力,发展几何直观,更好地完成空间观念与数学素养之间的架构。

“双减”背景下的家校协作策略

2022年1月1日起开始施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》,意味着家庭教育从此有法可依。“双减”实施后,学生的作业减少了,特别是重复性的作业少之又少,取而代之的是一些创新作业、动手作业等,校内的社团活动也更加丰富多彩,更需要每个家庭的共同配合。因此,家校协作在新时代“双减”实施背景下显得尤为重要。