简易羽毛球喂球器的制作

简易羽毛球喂球器的设计思路是源于羽毛球教学和训练中教师经常要为学生发多球练习,教师一手持20个左右的羽毛球,另一只手持球拍进行发球,发球速度慢而且一次持球少。经多次设计制作和教学应用,最终利用废旧的PVC排水管、闲置话筒架、塑料瓶、胶带等材料,制作出了羽毛球喂球器,该教具造价低、便携、易操作,可以广泛应用在羽毛球课中。

“空气中氧气含量测定”实验的改进与创新

浙教版初中科学“测定空气中氧气含量”实验存在教师演示实验效果不佳和学生分组实验开出率不高的问题。利用暖宝宝粉替代红磷,改进并制作新型测量仪,可以弥补教材实验的不足。创新装置的迁移应用可以测量二氧化碳等气体的含量,提升学生的实践力和创新力。

指向学科核心素养的初中英语课外阅读故事复述实践探究

分析初中生的阅读环境现状,阐明学科核心素养的概念,以及在初中英语课外阅读教学中开展故事复述的实践方式和原则。结合实例,介绍学生的英语课外阅读故事复述成果。学生采用小报、PPT、跳格子讲故事等多种方式,主要从背景、人物、问题、事件、解决方案等五个方面复述故事。所复述的故事取材于英语绘本、《典范英语》《牛津阅读树》《书虫》,甚至是国外原版小说。

勠力同心齐合力 踔厉奋发向未来--浙江省杭州市钱塘区王慧娜名师工作室正式成立

2022年5月,为发挥名师的示范引领和辐射带动作用,推动杭州市钱塘区体育师资队伍发展,让更多的青年教师通过专业引领和团队合作快速成长,在各级领导关怀和帮助下,王慧娜名师工作室正式成立了。

水平四双手正面投掷实心球教学设计

一、设计思路本课设计以“健康第一”为指导思想,以“技术、体能、运用”三个维度为基本内容,以“教材三个一”为基本范式,紧扣水平四学生的身心发展特点。“学起于思,思源于疑”,通过中国古代投石器图片展示和玻璃弹片不同弯曲程度投射纸团的实验,引发学生对双手正面投掷实心球的技术动作进行思考,并通过亲自参与实验得出结论,进而培养学生解决问题和实践操作的能力,以此激发学生的思维。在练习过程中,采用单一练习、组合练习到游戏的组织形式,逐步提高练习的难度,让学生既能适应学习的进度,又能从学习过程中体验到成功,培养学生对体育的兴趣。

大概念视域下重建诗歌教学评价任务的实践研究--以杜甫《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》为例

学科大概念是帮助学生认识和理解外部世界的可迁移的核心概念。大概念视域着眼学生素养整体提升,促进学生知识体系化、结构化,为诗歌教学提供了新的架构。大概念视域下重建诗歌教学评价任务,基于教学评一致性,以诗歌教学情境为土壤,以评价落实教学环节的实施,在做中学、学中悟,有效达成教学目标。

基于语篇知识的九年级英语阅读教学课例研究

阐释语篇及语篇知识。以人教版初中《英语》九年级Unit 7的阅读文本Should I Be Allowed to Make My Own Decisions?为例,从教材文本简析到基于语篇宏观组织结构的教学设计,再到基于语篇微观组织结构的教学设计,依次探究如何从语篇知识的角度设计阅读教学,帮助学生掌握基本的语篇知识,指导其运用语篇知识更好地理解文本、发展语言能力。

潜心于教育改革的科学研究——张才龙老师口述史

一、忆少年往事:置身苦难与阳光之间1.清贫而温馨的家庭我出生于1952年,家有六个兄弟姐妹,生活清贫而祥和温馨。母亲对我的影响很大。她是文盲,不识字,但她认道理。有时候有些事情我想不通,回去问我的母亲,她能够给我很大启发。比如,我们搞教育的,要帮助老百姓把教育搞好,让老百姓的孩子接受好的教育,有个好的前途,不要误人子弟。这种思想都和我母亲有一定关系。

基于模型建构的初中生物的问题解决概念教学———以“细胞”教学为例

初中科学教材中所呈现的生物体结构,通常都是静态的。对于这类“静态结构”类知识的教学,我们一般通过观察获得对其的认识。然而仅通过观察来建立细胞这一生物概念,会让学生对于这一概念的片面理解,因此本文中的课例通过模型建构、问题解决教学方式,从多个角度建立起细胞这一概念。