运用归纳法上好复习课

一到会考或高考复习．好多学生顿时感到平时积累少．印象淡；觉得头绪多又琐碎，什么都想记却什么也记不住。在多年的教学实践中．我逐渐体会到归纳法非常适台于复习教学。教育心理学家布鲁纳的信息加工理论指出：要使学生进行有意义的学习．能举-一反三地运用知识．并把暂时记忆或短时记忆转化为长时记忆．就需要对学习的知识进行科学编码。而归纳法正是一种对教学内容的科学编码。

浅析学生全面发展的相关因素

在上海建设国际大都市的今天，教育必须符合当今时代赋予我们的重任，以人为本，全面发展是当前教育的主旋律。研究和探讨学生全面发展的相关因素，自然是我们教育工作者研究的基本而又重要的课题。

乡土历史教学的实践与思考

《中学历史教学大纲》规定:“中国历史在完成大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方教材,补充教学。”国家教委1989年11月颁布的《关于在中小学语文、历史、地理等学科教学中加强思想政治教育和国情教育的意见》中指出:“

爱在细微处

作者是一个有心的孩子，把每一个老师对自己的照顾都记在心里，并且怀着感恩的心。不过四个事件给人感觉类型过于相近，如果能提炼出不同方面的事件来诠释主题，感染力会更强。

好久不见

我想念上课时的琅琅书声。每日晨读,各个班级的朗读声,不再是一片噜杂,而是一首动听的欢乐颂,让我悟出“乐曲”中蕴含的点点感动。我想念老师的滔滔不绝。数学王老师经典语录:“不要一直用书上的‘通则通法’,要好好动脑筋,不同的题型可以用不一样的‘特例特法’!”我想念课间的追逐嬉戏。每当下课,校园总会突然热闹起来,同学们跑出教室,有的在走廊里聊天,有的在大树下乘凉,有的在操场上打球……直到打铃了,周遭才变得安静起来。我的学校,我的老师,我的伙伴们--。