小学生自主提问的驱动性实践

在小学数学课堂教学中,教师应鼓励和引导学生发现生活中的数学问题,让学生体会数学学习和探究的乐趣。文章从目前小学数学课堂学生自主提问存在的问题出发,对如何驱动更多“好问题”的具体措施提出建议,希望对改进小学数学教学有所帮助。

计算出错只是“粗心”吗?--小学生计算出错的心理因素分析及对策

计算历来是小学数学教学的重要内容,本文列举了一些计算错误现象,试从学生计算出错的心理因素进行分析,并通过研究学生出现这些错误的原因和规律,总结出一系列预防对策,以此提高学生的计算能力。

小学信息技术教学中智慧课堂运用策略探究

随着时代的进步与不断的发展,网络技术和通讯技术也被越来越广泛的应用到了现在的教育之中。现在的教育已经不仅仅局限在“上课学,下课练”的传统教学中。越来越多的应用到了信息化技术。使得教育不仅是老师的主动灌输,而是老师与学生的双方互动引导式教学。引导学生的思维、引导学生的行动力、引导学生的探究力,在教学中让学生完成主动参与,提升教学效率。

基于stem的小学信息技术项目式教学探究

随着新课程改革方案的下发落实以及信息时代的来临,越来越多先进的教育理念被运用于教学活动中来。新时期下,STEM与信息技术学科相整合开展教育引导的方案有很多,在此过程中,教师可以融合项目式教育理念,为学生制定丰富多样的学习计划,促使学生能够全面调动自己的学习热情,投入到具体活动中来,从而有效增强对知识的运用效率,同时发展综合素养。对此,本文将结合实际情况,对运用STEM开展小学信息技术项目式教学的策略展开简要论述。

小学道德与法治课堂“儿童好问题”教学策略谈

好的课堂,带给学生的必定是一次有深度的学习、一种强大的吸引力、一种快乐的高级体验。这一切都离不开课堂上看似普通的“儿童好问题”。文章介绍了“儿童好问题”在小学道德与法治课堂教学中的应用现状,分析了“儿童好问题”在小学道德与法治课堂教学中的作用和类型,并探索了“儿童好问题”在小学道德与法治课堂教学的生成策略。

儿童“好问题”驱动深度学习的实践与思考

儿童“好问题”驱动式教学是小学数学深度学习的一种新的样式。从儿童立场出发,以儿童内在需要的问题为驱动力,通过营造“境”、着眼“引”、立足“探”、聚焦“思”、致力“评”,引发儿童深度探究、理性思考、深度建构,助力儿童数学意义的深刻理解,高阶思维和数学素养的不断提升。

构建语文生态课堂策略探究

课堂管控是有效教学的保障。然而,由于对课堂秩序认识不清,很多教师只热衷于课堂的表面管控,忽视了学生行为与思维之间的隐形关联,过分的管控导致语文课堂沉闷,语文教学死板。只有师生共创生态课堂,激发学生“我要学”的自主需求,才能让学生的灵性在课堂上闪耀,最终实现对语文核心素养的有效培养。

提领而顿 百毛皆顺——例谈阅读主话题的构建策略

如何有效地提高课堂效率,是每一位老师值得研究的课题。在一系列的教研活动中,很多老师都提出了各种各样行之有效的方法。在该文中,以“课题突破法”“结构分析法”为抓手,将笔者的一些关于阅读方面的经验结成文字,例谈如何在阅读课上形成一个主话题,旨在建立一个和谐、平等、开放的对话平台,提高学生的语文素养。

创新课堂教学,回归生活世界

信息技术已走进人们的日常生活,渗透到社会生活的每一个角落,与每一个人都息息相关,并且正在不断地改变人们的生活方式。因此信息技术的学习应该与社会生活紧密结合。但在信息技术的教学活动中。