幼儿园室内体育游戏的有效开展探讨

体育是学前教育的重要内容, 对幼儿的健康成长意义重大.实践研究表明, 以游戏形式开展幼儿室内体育运动, 教学效果显著.它能够多元化利用室内空间, 融入生活材料、 民间游戏以及混龄体育活动, 提高幼儿运动能力.

幼儿园有效开展户外体育活动策略探讨

幼儿园户外活动在给予幼儿愉悦体验的同时可以促进幼儿身体、动作、认知、社会性、情绪情感等的发展,是学前教育的重要组成部分,文章结合幼儿园教学实例,对如何更加有效地开展幼儿园户外活动策略进行研究。

幼儿园教师专业化培训的“量身定制式”研究

我园现有园长和教师21人,其中只有8人是学前教育专业毕业的,非专业教师的比例高达62％.从年龄来看,青年教师比例高达77％,工龄在5年以下的教师比例也达到了38％.为确保我园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍,我们采用了“量身定制”进行专业化培训,改变传统的幼儿园统一制定的、整齐划一的培训模式,充分发挥教师专业成长的主动性与自觉性,引导教师主动地根据自身的专业背景特点,制定具体的、切实可行的个人发展规划,明确专业化发展的不同发展性目标.

浅析大班幼儿语言发展特点及教学策略

提高语言表达能力以及发展语言认知水平是大班幼儿教学的重要目标，本文分析了大班幼儿的语言发展特点，包括具备一定的语言学习综合能力及个性化特征明显等，同时探讨了大班幼儿的语言教学策略，包括利用真实生活情境实施语言教学，结合表演活动及手工操作活动实施语言教学。采用差异化语言教学法让幼儿学习语言知识。

大班幼儿餐后自我管理能力的实践与思考

随着人们生活条件的提高,在当今社会普遍存在事事包办、过于溺爱等现象,导致越来越多的幼儿自我管理能力的缺失。餐后自我管理是日常活动中较不起眼的内容,也是最容易被忽视的内容。因此,如何培养大班幼儿餐后自我管理能力是幼儿教师们需要不断思考和实践的主要问题。基于此,本文主要就大班幼儿餐后自我管理能力的实践和思考进行分析,以供参考。

巧妙应对幼儿绘画中的乱涂现象

幼儿绘画学习中的范例是一把双刃剑。现在很多幼儿教师对幼儿绘画中能不能模仿都有疑惑。显然,在绘画过程中模仿是避免不了的。关键是幼儿什么时候模仿以及怎样模仿。

浅谈生活材料在幼儿美术活动中的有效运用

幼儿时期是身体和智慧成长的重要时期,为了更好地促进幼儿身体智力的发展,需要从幼儿的兴趣入手,有针对性地将生活材料运用到幼儿教育活动中,尤其是美术活动,以此对幼儿的审美进行更好地引导,满足幼儿的求知欲,不断提高幼儿想象力、创造力、合作力等能力发展。对此,文章以举例形式,对其当前生活材料在幼儿美术活动中的运用现状进行了探讨,通过理论与实际结合的形式提出了几点促进生活材料在幼儿美术活动中更好地运用的对策,为更好地帮助幼儿审美的提高作参考。

保护方言:幼儿园义不容辞——苏州幼儿方言教学之三

幼儿园孩子和老师、同伴的语言交流中,运用方言者极少,且孩子使用方言与特定的地点地区相关。社会原因主要有:学校教育普通话的扎实推广;人口流动,使孩子的社交群相对广泛;人们对方言价值、城市文化的理解不深。在幼儿园保护方言,必须对症下药:其一为创设语境,激发兴趣;其二为多种手段,有效教学;其三为构建平台,增强信心。

家园合作中的“理、引、赞”实施策略

家园合作是近几年许多幼儿园着力探索的热点问题，新《纲要》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这是对家园合作的肯定和认同。但是，多数幼儿园的家长工作存在着“教师指挥多，家长参与少；单向灌输多，双方互动少”等问题，严重制约了家园共育工作的有效展开。在十多年的教育教学实践中，我一直秉着“家园共育、通力合作”的理念，在沟通中求理解，在管理中求合作，更多地采用“理、引、赞”的形式，为家园双方共同推进孩子的进步提供新的动力。

结构游戏与多领域的融合探微

结构游戏与多领域融合,有利于幼儿寻找到适合自己的学习方式,充分体现学习的自主与快乐,突出以幼儿发展为本的理念。要融入数学活动中,创设感知情境;融入运动中,创设实践情境;融入儿歌中,创设联想情境。

提高数字组成教学有效性的策略探研

数字组成是幼儿数学学习的重要组成部分,文章对大班幼儿数字组成学习过程中的误区进行分析,同时阐述数字组成的关系,以提升大班幼儿学习数字组成的有效性。

学生科学探究活动的有效开展探讨

文章通过从生活出发,激发幼儿的探究兴趣;尊重幼儿观点,关注幼儿探究行为;巧妙设计提问,促使探究更深入;把握时机,增强幼儿探究能力几个方面,对学生科学探究活动的有效开展进行了探讨。

保护方言:家庭应该是主要责任人——苏州幼儿方言教学之二

当今家庭成员与子女语言交流中,年龄越小者,使用吴方言的概率越少,也就是说,方言与当今的孩子渐行渐远。究其原因,学历的多层次,为苏州话的萎缩提供了可能;职业的多样化,促进了苏州话的萎缩;家庭组合的多元化,加剧了苏州话的萎缩;而教育孩子方式倾向的普遍化,推进了苏州话的萎缩。所以,'挽救'方言的第一阵地应该在家庭。

游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成

随着新课程改革的提出与不断实践,我国教育整体水平得到了有效的提高。作为我国教育行业的最重要的基础分支,幼儿教育在学生启蒙阶段为培养学生的良好行为习惯和优秀个人品质方面起到关键作用,幼儿期是行为习惯开始形成的关键时间,一方面,由于幼儿思想意识尚未成熟,还不能自觉地按照一定的道德准则来约束自己的行为。本文通过对游戏精神引领幼儿行为习惯养成的重要性和措施对策进行分析整理,以期为幼儿教育同行更加关注游戏精神,实现幼儿教育童真童趣的回归。

多措并举 让幼儿更专注——谈利用玩具和游戏材料来支持幼儿学习和发展

游戏是一种自发、自主、自由的活动,因此相比于教师预设的教学活动,游戏是每个幼儿在自己的水平上根据需要做自己感兴趣的事,充分体现了个体差异。第二,相比教师创设的教学情景,游戏是幼儿在解决真实情境中,操作材料并与同伴互动,充分体现了个体差异,游戏是幼儿本真,懂游戏就是读懂幼儿。本文主要对利用玩具和游戏材料来支持幼儿学习和发展进行分析研究。

有规则,更自主——探幼儿晨间户外活动中规则意识的培养

幼儿园晨间户外活动的组织与开展,体现了幼儿整体的精神面貌,晨间户外活动作为幼儿园一日活动的重要项目,对幼儿规则意识的培养提供了良好的途径。但是由于晨间户外活动对于场地有着严格要求,让教师在日常的教育管理中产生了难题,正因为如此,更加要求幼儿需要遵守规则,让幼儿在有序的活动环境下进行晨间锻炼。本文积极的探索幼儿的规则意识,依靠幼儿园的晨间户外活动,提升幼儿的规则意识。为幼儿提供一个安全自主、快乐有序的户外活动状态,以此提升幼儿和谐健康的发展。

日常生活中幼儿情绪疏导的有效策略

情绪是人对事物的直接心理反应,可以分为积极情绪和消极情绪。情绪在幼儿的生活中扮演着重要的角色,孩子消极情绪产生的原因主要有'同伴交往起争执、受到老师的批评、情绪焦虑、需要未得到满足'等,日常生活中,我们可以通过'适合的情绪回应、适当地延迟满足、适恰的批评方法的运用、适宜的情绪环境创设、适时的注意力转移'等策略有效疏导孩子的消极情绪,培养快乐的孩子。

开展游戏化教学,提高幼儿美术活动趣味性

美术课在幼儿教育阶段起着举足轻重的作用,能够提升幼儿的审美能力,让幼儿认识生活中的美。因此教师需要重视幼儿的美术活动,但由于幼儿生理与心理都未发育完全,在活动时容易注意力不集中,因此用游戏化教学来提升幼儿对美术活动的兴趣是比较有效的方法。

学习陶行知教育思想,践行幼儿校园安全教育

陶行知教育思想的核心是:生活即教育,社会即学校,教学做合一。近年来,幼儿安全事故屡屡发生,幼儿的安全问题成为家庭、学校及社会都十分关注的问题。笔者认为幼儿园应该寓安全教育于幼儿一日生活的每个细节当中,与幼儿们的游戏、生活融合在一起,让幼儿自己去体会什么是安全,逐渐形成一种安全意识,掌握一些避开和应对危险的技巧和方法,使幼儿远离危险,避免伤害,为幼儿的健康,快乐成长和终身幸福奠定良好的基础。

一颗豆豆的故事……

起初我班成立自然角时,孩子们从家中带来了各种植物,一开始他们兴趣很浓,会去看看这些植物,慢慢地他们失去了耐心,自然角成了老师、阿姨打理照顾的对象,看着这些被孩子们遗忘的绿植们,我陷入了沉思:如何才能把自然角还给孩子们,让孩子在自然角中有所发现和收获……一颗小小的豆豆给了我答案。一、故事的初始——我们发现豆豆'老师,这个是什么?'一天午睡起床后,孩子们津津有味地吃着粥,西西举起勺子,用稚嫩的声音向我问道.