挖掘和利用幼儿园家长的资源为教育服务

如何挖掘和利用幼儿园家长的资源为我们的教育工作服务,应该作为现代教育研究的重要课题之一。在本学期,我班尝试开展'家长课堂'的活动,让'80后'的父母们更多地参与助教活动,更加丰富幼儿园的教育内容。

利用家长资源开展幼儿园生态环境教育的策略分析

在幼儿教育当中应该重视学生关注生态环境意识的培养,在幼儿园生态环境教育中为了能够帮助幼儿更好的认识到保护环境的重要性,采取各种各样的方法进行生态环境教育,在教学过程中仅仅依靠教师的力量是非常单薄的,对此为了提高教学效率,教师可以与家长展开合作,充分利用家长资源开展幼儿园生态环境教育,本文便主要讲述了利用家长资源开展幼儿园生态环境教育的具体措施。

书信沟通推进家园共育的实践探究

3—6岁的学龄前儿童,他们的习惯和态度应在家庭和幼儿园的共同努力下培养。幼儿园教师应利用自己的专业知识和实践经验,以及科学、有效的方式与家长进行沟通。我园通过书信这一特殊的沟通方式,让家长在阅读、欣赏、翻看不同的幼儿故事的过程中,感受幼儿生活和学习的场景,了解幼儿教育的方法和理念等。书信沟通包括以下三种形式:第一,文档书信,阅读故事见成长;第二,手帐书信,欣赏故事体快乐;第三,初页书信,翻看故事悟真情。经过几年的实践,我园书信沟通在促进家园合作方面取得了显著成绩,同时,幼儿的语言发展和教师的科研能力也得到了提升。

论手指游戏在小班幼儿一日活动中的作用

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:'儿童的智力发展体现在手指尖上。'本文从幼儿的实际出发,坚持以'幼儿为本'的发展理念,将简单、易操作且趣味性较强的手指游戏融入到小班幼儿的一日活动中。旨在借助手指游戏内容生动具体、形式活泼轻松等特点,让幼儿利用自身的器官——手指,将语言和动作有机地结合起来,去构造游戏情境,开展游戏活动。所以,开展手指游戏使幼儿的手能由简单的会动,发展到灵活的会想象、会交流、会思考、会创新,从而使他们的智能、情感和习惯得到全面的发展。