关于如何优化农村小班幼儿晨间来园活动的思考

我们在晨间来园活动中，常常会出现类似这样的场景：场景一：教师带着孩子走到手工区，问孩子：“这个你想玩吗？”孩子摇摇头，“那这个你想玩吗？”……一个活动室兜过来，孩子都摇头，教师无可奈何，最后走到一个区角，说“你就玩这个吧。”孩子想拒绝，但看到教师有点不耐烦的样子，就默默的坐了下来。

如何在农村中班幼儿中开展有效的表演活动

摘要：本文通过对农村中班幼儿特点的阐述与分析，结合自身在园开展的表演活动，针对农村中班幼儿的不爱表现，艺术能力较城市孩子缺失等因素，开展适合农村幼儿的表演活动。通过班中的实践操作，不断调整和反思，得出表演活动有效开展的三个主旨：表演活动的环境创设、表演活动的素材选择、表演活动的指导要素。

借助图书发展幼儿能力的策略研究

图文并茂的图书是幼儿获取知识、发展能力的一个媒体，也是幼儿园课程教学中的一项重要内容。我们教师要充分利用图书的各种特点，最大限度地挖掘图书潜在的教育价值，利用图书开展读书（包括认字），画书，演书、编书活动。在活动中，教师要积极引导，有目的地发展幼儿的各种能力。

如何拓展幼儿园建构游戏的内容

建构游戏，以其独具的魅力得到不同年龄段幼儿的青睐，而建构室和班级的建构区是幼儿园开展建构游戏的主要场所。从建构游戏开展的现状来看，也存在一些弊端：活动内容单一化，引发幼儿参与活动的积极性不高；活动开展过程中秩序混乱，孩子们的能力得不到提升等。因此，合理地拓展幼儿园建构游戏的内容迫在眉睫。

浅谈从优秀体育活动设计到优秀活动组织的转变

优秀的幼儿体育活动案例设计是理想中的设计，在具体实施的过程中还需要考虑众多的实际因素，只有这样，才能把它变成一个生动、优秀的活动。如：在活动组织过程中，教师的个人表现尤为重要；除此以外，创设一定的情景，以情激趣；制定好一系列规则，有序游戏；注重差异，满足不同能力孩子的游戏需求和表现欲望等，都是活动成功的保证。

大班户外游戏过程中的观察和解读

陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中说:"我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就必须进一步把儿童的创造力解放出来。"为此,他提出了六个解放:(1)解放儿童的头脑,使他们能想。层层束缚儿童创造力的裹头巾必须撕下来。(2)解放儿童的双手,使他们能干。手是人重要的感觉器官,让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动可以获得更多的外部信息,这些信息能促使大脑积极活动,促进孩子的大脑发育,使孩子心灵手巧。