对培养少先队员荣誉感、责任心策略的探究

针对少先队员荣誉感、责任心的现状，学校和教师要转变观念，明确培养少先队员荣誉感、责任心的重要性。要通过多种方法和途径来培养少先队员的荣誉感、责任心。

活读课文,读活课文——以《去年的树》为例

在教学中,我们经常听到一些课堂看似书声琅琅、轰轰烈烈,实则只是海市蜃楼、天马行空。教师一句又一句的“你来试一试”“读出你的感受”“谁比他读得更好”,试图借此让学生触摸情感的温度。然而,我们缺失的是对文本的研读,对字眼、词眼的探究,泛泛的朗读只会让我们的孩子成为新一代的“播音员”。“读”的低效、无效让我在教学中倍感困惑,如何让学生多元感悟的读、神采飞扬的读、融会贯通的读呢?终于在执教《去年的树》时让我在茫茫黑夜中看到了一丝曙光,迷茫之余心中有了一丝暗喜。

语文,因计算而精彩

小学语文的某些文本中有一些看似不起眼,但深深一挖却别有洞天的数字。教学中教师若能抓住这些"举足轻重"的数字,引导学生进行巧妙计算,并对文本作层层剥笋似的感悟,那我们的课堂就不会枯燥无味,就能焕发出新的活力。让我们关注以下几个案例:

低段数学教师课堂教学的追求

作为小学低段数学老师，什么最重要？我们的课堂要追求什么？以前我会脱口而出：“当然是思维的训练。”最近我才顿悟，是培养孩子的兴趣，让孩子们爱上我们的数学，为他们以后学习数学打好情感的基础，这比思维训练更重要，或者说是开展有效思维训练的前提。

让作业“星”光灿烂

这样做就能多颗星! 每当接任一届新生时，我总是会告诉孩子们每次作业给三颗星，每颗星有不同的要求：一颗表示作业做得对，一颗表示字写得端正，还有一颗表示作业本干净、整洁。如果你哪个地方做得特别好，一次会多奖励三颗星，可换一张表扬单，那可是大奖。

方程,无法割舍的痛

方程作为一种重要的数学思想方法,无法割舍。教师可以通过分析学生对于列方程解决问题排斥的原因,让学生体会方程法思维的优越性,培养学生的代数意识,提高列方程和解方程的能力,从而培养和提高学生列方程解决问题的意识和能力。

构建多元化评价体系,提高英语课堂教学效率

课堂有效语言中,教学评价是很重要的一个组成部分。评价所起的是一种激励与促进作用,让不同潜质的学生能通过评价看到自己的优点,培养自己的成就感;同时培养一种团结向上的协调精神,更重要的是培养学生对学习的兴趣,以此来不断地激励学生的进步。所以,有效的评价很重要。在日常的英语教学活动中,笔者通过多方位、多角度的实践探索。根据不同的标准,小学英语课堂评价有不同的分类,我将根据不同的评价主体来阐述小学英语课堂有效评价的策略。