吴家山第二中学:“心德育”实践探新

武汉市吴家山第二中学在心理健康服务体系国家试点区的沃土上,大力创新德育形式,丰富德育内容,本着系统设计、立足实践、回归生活、注重体验的原则,逐步推进基于学生“心理成长”和“素养培育”的德育创新实践,并将之命名为新时代“心德育”品牌。

引导学生在生活中学习数学

高中新课程标准要求“课程内容的选择应体现当代社会进步和科技发展．反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系，注重培养学生浓厚的学习兴趣，旺盛的求知欲望，积极的探索精神，坚持真理的态度。”在教学过程，

浅谈中学师生矛盾的成因和预防

现代教育理念主张"人性化"的学校教育,提倡以平等的师生关系为前提的教学活动。然而在现实教育中,成年人和未成年人的心理特征、行为方式决定了老师与学生之间很难建立绝对的平等,特别是班主任,在学生眼里始终是班级的管理者,学生则是"被管理"的一方,长期以来形成对班主任言听计从的习惯,不利于学生的个性发展,为此,班主任老师应作出深刻反省。

语文教学中学习共同体的学习时机

"学习共同体"是指一个由学习者及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。在课堂教学中,教师、学生同时在一个教室中参与教学活动,自然而然地创造一个学习共同体的环境。为了避免合作形式化、浅层化,

一道教材习题的拓广探索

教材是课程标准的体现,是学生获取知识的蓝本.教材中的习题是题之经典,适当对其拓广探索,不仅是主题学习、深度学习的需要,更是培养学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的核心素养的需要.

初中道德与法治的议题式教学

议题式教学需要教师在认真研读课程标准、了解教材内容和学生身心发展规律的基础上,确定合适的议题,搜集信息,探究问题,最后进行总结和升华,使学生的核心素养得到进一步提升。在应用议题式教学的初中道德与法治课堂上,教师要关注学生的主体地位,利用有效的议题教学内容,启迪学生的思维,促进学生在分析、讨论、研究问题的过程中深入学习和体验。

概括能力的进阶培养及其思维可视化——以“文学作品之基础概括能力训练”教学为例

“文学作品之基础概括能力训练”是学生阅读文学作品关键的一步。教学中,教师可以引导学生阅读不同类型的语段,运用不同的方法概括内容,再用思维导图让思维可视化,进而掌握概括段意的方法。一、抓中心句概括段意教学伊始,教师提示学生“基础概括能力”与概括段意能力类似。随后,教师出示如下示例,让学生试着概括段意。

2024年湖北省高考物理试题评析

教育部考试中心于2019年12月19日正式发布《中国高考评价体系》,该体系为新一轮高考改革提供了明确的评价内涵框架,由“一核”“四层”与“四翼”三个维度构成.具体而言,“一核”为高考的核心功能,旨在实现立德树人、服务选才、引导教学的目标.

真实性学习理念下的初中化学项目式创新实践研究——以“自制健康饮品”为例

本研究以真实性学习理念为基础,深入探讨初中化学项目式的实施策略。以“自制健康饮品”为项目,由“制”饮品、“辨”饮品、“探”饮品、“悟”价值这4个子项目推动教学,以溶液的组成、特征为核心,利用可视化、微型化创新实验帮助学生理解溶液的特征与组成,利用真实的情境激发学生学习的好奇心和求知欲,体现学科价值,培养学生环保意识、创新意识、实践能力、科学态度与社会责任等核心素养。

高收入体育彩民购彩心理与行为特征研究

采用问卷调查法和访谈法对我国10个省(市)高收入体育彩民的购彩心理和行为进行调查,并分别与高收入非彩民及一般彩民比较。结果表明:(1)风险偏好、购彩认知、经济效用和外部信息作用因子是区分高收入彩民和高收入非彩民的重要因素。高收入彩民在上述4因子上的得分均显著高于高收入非彩民。(2)在购彩行为特征上,高收入彩民主要通过网站了解彩票;购买方式以彩票销售点购彩为主,但比例显著低于一般彩民,通过网络购彩的比例显著高于一般彩民;高收入彩民人均月购彩金额约为一般彩民的两倍,但人均月购彩金额与人均月收入之比仅为一般彩民的三分之一;购买竞猜型彩票的比例显著高于一般彩民。最后,提出促进高收入群体购彩的建议。

浅议学校精细化管理中的“六个坚持”

老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”在“细节铸造品质”、“细节决定成败”、“细节成就大事”等理念引领下．学校的管理也应逐步走向精细化．用精细化管理提高学校的管理效能和办学水平。在此．我浅谈一些对学校精细化管理内涵的思考和认识。

让新教材成为师生教学研究的鲜活素材

教材是学生学习的蓝本．在对教材例、习题的处理上，新教材给师生留有较大的研究空间．如何更活、更好地用好教材，发挥教材的最大功能，全面贯彻新课程理念，是教学一线教师每天必须面对的新课题．但不少教师在处理教材例、习题时，“惜时如金”生怕浪费了学生的时间，将更多的时间用在做各种教辅资料上．这实际上是一种本末倒置的做法，殊不知，教材上的每一道例、习题都是众多数学教育家深思熟虑，不断提炼的精华，每一道例、习题都包含着极其丰富的内涵．因此课堂教学应立足教材，挖掘教材例、习题的教育功能，引导学生学习——探究——理解——应用，定会收到理想的效果．

对一道课本例题的探究式教学

探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，课堂教学中的探讨和研究包含着师生之间的交流、互动、对话，这种教学方式可以充分调动学生自主学习、自主探究的积极性和主动性，让学生在不断的探究过程中体验数学发现和创造的历程，感受成功的喜悦和快乐，发展学生的创新意识，培养学生的创新能力．

一道课本习题的反思与拓展

由于升学压力，不少教师在起始年级教学时就远离教材，大搞题海战术，这种本末倒置的做法不利于学生数学能力的培养．笔者认为在新课学习过程中，教师要充分发挥教材功能，使学生学会探究、学会反思，引导学生对教材问题的探究和反思，使学生对教材知识融会贯通，达到举一反三，触类旁通之目的．

抽象函数的若干题型及其解题策略

函数是高中数学的主干知识，学好函数知识对完成高中学业有着举足轻重的地位．其中的抽象函数由于其抽象性、隐蔽性、复杂性，在学习时使不少学生倍感困难．抽象函数是指只给出函数的某些性质而未给出函数解析式的函数．一般说来，这类函数大多是根据教材中某些具体函数的性质与结构特征，经过抽象、概括、升华而成的．可以说抽象函数问题是高中函数内容的一大难点，

a^3＋b^3＋c^3≥3abc的7种证法

人教A版教材选修4—5《不等式选讲》（或此前的人教大纲版或其他版本的高中教材），基本不等式a^3＋b^3＋c^3≥3abc（其中a，b，c〉0）是其中不可或缺的重要内容，本文列举几种典型证法，供参考．

整体刚性自防水砂浆抗冻融性能研究

随着我国的土木建筑业的不断发展,水泥砂浆起着举足轻重的作用。通过在普通水泥砂浆中加入不同掺量的有机硅来研究其对水泥砂浆的抗冻融性能的影响。研究表明内掺不同掺量有机硅聚合物水泥砂浆(SPM,Silicone Polymer Mortar)与普通水泥砂浆(M,Cement Mortar)在冻融条件下相比,内掺不同掺量有机硅聚合物水泥砂浆的质量损失率减少,强度损失率增大外观剥落情况良好。当发生冻融破坏时,有机硅与水发生反应,产生化学"偶联桥键"作用,使得界面作用增强,导致质量损失率降低。

错在哪里

题 已知函数f（x）=x/ax＋b（a≠0）满足f（2）=1,且关于x的方程f（x）=x的解集为单元素集，求函数f（x）的解析式。

农村中小学实施课程改革的障碍与对策

在新课程改革的实施过程中,广大农村中小学“课程标准是新的、教材是新的、课堂教学涛声依旧”,新的课程改革遭遇到重重困难。应试教育的“列车”依旧超速行驶,素质教育仍然气候难成。面对农村中小学实施课程改革的诸多障碍:思想僵化,观念陈旧;应试机制,根深蒂固;评估偏向,“片追”严重;经费不足,师资堪忧;无章可循,管理滞后。认真研究对策是农村中小学新课程改革顺利实施的当务之急。