浅谈体育课本的试用与教学质量的提高

学校体育是教育事业的重要组成部分,是国民体育的基础,而体育课的教学又是完成学校教学计划和任务的基本途径。如何提高体育课的教学质量,使体育教学改革向科学化发展,是当前学校体育一个重要研究课题。吴川县从1983年开始,全县中小学普遍按照省编的体育课本进行教学,取得了较好的效果,教学质量不断提高。促进了学生全面发展。从试用情况来看,方向是正确的,也是完全必要的,其原因有四点。一、适合现阶段学校体育工作的实际。国家教委副主任何东昌说:“合格的学生,应该发育是好的。

体育器材的保管

一、建立三级保管制度要使器材保管得好,必须建立和健全严格的保管制度,通过实行保管制度,进一步提高师生爱护、管理器材的自觉性和主动性。我县各校逐渐形成了学校、教学班、学生个人分级保管、责任到人的管理制度,使之管而不死,活而不乱。 (一)移动的大型器材、值钱的小型器材和容易发生安全事故的器材,由学校统一保管。如移动双杠、山羊、跳箱、平衡木、起跳板、体操垫、秒表、篮球、排球、足球、铅球、铁饼、手榴弹、标枪等器材,按照运动项目归类,放置在保管室内,由体育教师登记造册,直接保管。

应将《体育合格标准》列为学生毕业和升学的条件

吴川县是国家教委定的六市二县(鞍山、邢台、石家庄、徐州、成都、重庆、桃江、吴川县)《体育合格标准》(以下简称《标准》)试点工作的一个县。自1983年5月起,我县试行了《标准》,把体育列入考试科目,教育质量不断提高。1986年高考,我县被大中专学校录取的考生,是1983年升学的1.8倍。1985年全县进行学生体质测检,各年龄组(7至18周岁)的形态、机能、素质均值都超过本省均值水平。《国家体育锻炼标准》及格率由1983年初的53.3％上升到现在的81.9％,被省评为施行《锻炼标准》的先进单位。从我县的情况来看,施行《标准》促进了学生的德、智、体、美全面发展,促进了良好校风的形成。