优化教学模式 构建高效课堂——吴忠市秦渠中学课改实践纪实

乡村学校在学校发展中会遇到方方面面的问题和困难，面对困境，不是等、靠、要，而是寻找突破口，去走课程改革之路。文章根据秦渠中学五年的课改实践，按照课改的背景、课改的内容、课改的过程、课改的效果，全面呈现了一个乡村学校由困境走向发展的课改案例。

初中信息技术课堂应用项目式学习的教学实践探究

在当今世界经济速度发展迅速,以信息技术为代表的高端技术飞速发展,代表着人们已经进入了信息化时代,信息化技术在我们日常生活中普遍应用,方便了我们的工作和生活,同时信息化技术的应用也对人才培养提出了新的要求。在教育行业中进行信息技术教学改革势在必行,信息技术的发展与信息技术教学的课程整合为其他科目的课程整合提供了理论依据和实践经验。本文从初中信息技术课程教学中进行讨论,深入分析了教学工作中存在的问题,并对以后的教学做出改进措施,努力提高初中信息技术课程的教学质量,促进初中学生更好地提高信息技术素养,促进学生的全面发展。

构建初中信息技术高效课堂教学探索

在初中教学活动开展过程中,信息技术这门学科对学生未来的发展起着至关重要的影响。既可以有效的提高学生个人的思维能力,同时也能够帮助学生掌握和应用所学信息技术,有效提高学生个人的实践应用能力。为此,在教学过程中有效的提高信息技术教学质量是当前教学活动的关键,需要教师能够进一步为学生打造高效课堂,帮助学生做好理论与实践的进一步结合,让学生能够在潜意识当中认识到信息技术学习的重要性,提高学生个人对信息技术的学习热情。并在日常学习过程中能够积极配合教师的安排,并与其他同学进行有效的合作学习,进而提高整个课堂学习质量。接下来本文将对初中信息技术高效课堂教学实践探索进行简要论述。

基于信息素养的初中信息技术作业设计初探

初中信息技术课程标准提出信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四方面组成。核心素养的提出,不仅指导着初中信息技术学科教学,也深刻影响着义务教育阶段的教学。在新课程标准中不仅明确的规定了学生在学习中的主体性地位,更对教师在教学过程中的创新性探究提出了更高的要求。信息技术学科作为学生成长过程中最具实践意义的学科,在大数据背景下的时代发展中,信息技术掌握的程度对于学生成长来说是非常关键的。作业设计环节作为教学过程的必然参与者,其作用依然是不容忽视的。本文以信息技术学科核心素养为背景,探究分析了初中信息技术学科作业设计的创新与实践。

英语课堂教学的结课策略

一节好课，精彩的课堂导入可以引起学生对学习内容极大的学习兴趣，但善始善终，完善、独特的结束语更是巩固课堂教学的点睛之笔。因此，作为教师应该认识到结课的重要性。教师运用有效的结课策略，如梳理式、悬念式、归纳式、迁移式、竞赛式、讨论式、鼓励式、抒情式等，能够使课堂教学锦上添花。

如何在英语课文教学中培养学生的写作能力

初中学生的英语写作能力与课文教学是英语教学的两个方面,两者是相辅相成的,课文学习是写作的基础,写作是课文学习的延伸和提高。而在日常教学中,有些教师不能把课文教学与写作能力的培养有效结合,影响了对学生写作能力的培养。文章从模仿句型写短文、根据对话写短文、看图作文、根据提示写短文、点评作文等几个方面,阐述了在课文教学中进行学生书面表达能力的培养策略。

关于初中化学实施生活化教学的探讨

初中阶段,是一个人学习和成长的关键时期,对学生的学习和发展有很深远的影响。在初中学习阶段,化学是一门生活性较强的学科,对初次接触的初中生来说,难度还是比较大的,为此,为了让学生能够更轻松的学习和掌握化学知识,教师应当尝试将生活化教学引入初中化学教学中,来激发学生的学习兴趣,有利于学生学习和理解化学知识,能够促进学生更好的学习和发展。在实际的教学过程中,教师应该加大对生活化教学的重视,从学生熟悉的生活情境出发,引导学生从生活现象中去感受化学,从而更好地学习化学。本篇文章主要分析生活化教学在初中化学中的应用,并提出合理的应用措施。