多样化的活动形式让学校德育充满生机与活力——吴忠市利通一小德育活动侧记

吴忠市利通一小是首批自治区德育示范学校,2007年,学校被教育部授予"全国中小学校德育工作先进集体"荣誉称号。近年来,吴忠市利通一小勇于探索,大胆实践,在积累经验的基础上,借鉴其他学校的先进做法。

加强教育科研 促进学校健康发展——吴忠市利通一小教育科研工作的探索与实践

教育科研是教师专业化发展的强大推动力,是促进学校内涵发展和全面提高教育教学质量的助推器。近年来,利通一小以课程改革和推进创新教育为契机,牢固树立"向教科研要效率、向教科研要质量"的意识,把开展教育科研作为解决教育教学实际问题、促进教师专业发展的有效途径,带领全体教师坚定不移地走教育科研之路,用教育科研的思想和方法引领教育教学实践,引领学校创品牌、树名牌,取得了一定的成绩,形成了办学的核心竞争力。

追求卓越的吴忠市利通一小

利通一小始建于1941年,是吴忠市名校、自治区重点小学、全国创新型学校和特色化学校之一,学校下辖校本部及滨河校区,现有46个教学班,学生2824人,教职工120人。在70多年的发展历程中,几代＂利一人＂在上级教育部门的正确领导和社会各界的关怀下,以追求卓越的志气、蓬勃向上的朝气、开拓创新的勇气、敢为人先的锐气,书写了＂激情奋斗,无悔人生＂的华美篇章。学校在上世纪90年代被列为全国142所名校和中国特色学校之一,先后被确定为全区重点小学、吴忠市素质教育试点学校、

多媒体技术在小学数学教学中的应用

为了提高学生的数学素养,促进学生全面发展,文章从利用多媒体技术创设教学情境、利用多媒体技术设计数字游戏、利用多媒体技术使抽象的知识具体化三个方面探析了多媒体技术在小学数学教学中的应用。

让创新成为一种自觉

宁夏吴忠市利通一小是全国百所名校和中国特色学校之一。学校坚持用科学发展观指导教育教学工作，牢固树立以人为本和全面协调可持续发展的观念，联系工作，结合实际，学习实践活动有特色。

浅谈如何构建小学六年级数学高效复习课堂

现阶段,在我国社会整体发展速度不断加快的过程中,校园教育事业走上了最新改革的道路,越来越多全新的理念提出优化了学生知识学习的效果,也促进了学生的发展和进步。本文则以小学阶段数学课堂中复习策略为例,重点分析六年级学生数学复习的具体开展方式,希望能够利用有效的课堂开展手段,保证学生合理的回顾以往学过的知识,融会贯通,提高学习的效果,打造高质量的课堂复习环境。

试论小学音乐教学质量的提升

小学音乐在培养小学生理解、鉴赏、创造等方面能力上发挥着重要的作用,是学校实现艺术教育的重要手段。如何全面提高小学生的音乐素养,提高小学音乐的课堂质量,越来越成为需要关注的重要课题。本文将结合笔者多年来小学音乐的教学经验,就提高小学音乐课堂的教学质量谈谈自己的几点看法。

“互动-探究”模式在小学数学课堂中的应用

小学生正处在成长发育的关键时期,在这个时期内,积极培养学生的数学思维和数学能力,可以为学生后续学习发展打下坚实的基础。但是目前不少小学数学教师采用的传统教学模式并不能有效培养学生的数学思维,发展学生的数学能力。故而,教师就要在新时代下不断改革创新数学教学模式,要将“互动-探究”模式积极引入到数学教学课堂中,为学生提高自主学习思考探究的机会。

巧用现代信息技术,丰富数学课堂教学——浅谈多媒体在小学数学课堂教学的作用

随着科技的不断发展,信息技术已经运用到了我国的各个领域。而多媒体教学方式也逐渐被运用到了教学之中,成为广大教师比较喜爱的教学方式之一。本文主要分析了多媒体在小学数学课堂上的运用,并且研究了多媒体教学方式对小学数学课堂的作用,希望能够对广大小学数学教师有一定的帮助。

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

小组合作学习在现阶段存在小组成员分配不合理、目标模糊等困境，本文探讨了如何在小学数学教学中有效开展小组合作学习。

浅谈如何构建小学数学高效课堂

小学数学作为一门基础性的学科,对于学生今后高阶段的学习和发展有着重要的作用。学生数学学习思维的拓展以及数学学习能力的提升依赖于高效的课堂教学,只有通过各种途径构造高效的数学课堂,才能够更好地开展数学教学,增强数学教学的时效性,以此推动学生数学综合能力的全面发展。

小学数学实施分层差异教学的路径研究

小学数学是小学阶段中最主要的学科之一，也是学生逻辑思维和理性思维培养的开端。在小学数学的教学过程中，由于每个学生在性格、认知、思想等方面都会有所不同，学生与学生之间所适合的教学方式方法也需要有一定的差异。本文阐述了分层差异教学的基本概念和原理，通过分析分层差异教学的实际发展现状，研究分层差异教学的具体教学策略，为广大小学数学教师提供一定的教学思路。

浅谈小学数学课堂中趣味性教学法

由于小学阶段学生，尤其是四年级以下的学生，因为旺盛的好奇心，在数学课堂学习中普遍存在注意力容易不集中，自控力不足的现象，一定程度上容易导致学生数学学习效率低下。小学数学教师要充分结合学生特点，制定科学的教学方法，积极创造合适的教学环境，营造轻松活跃的课堂氛围，增加数学学科趣味性，吸引学生注意力，才能有助于提高学生学习效率。

核心素养导向下的小学数学生活化教学策略

数学是小学教育阶段中的重要学科之一,它具有较强的逻辑性,十分考验学生的综合能力。小学生想要学好数学,就必须要发展核心素养。故而,教师可以在小学数学教学中融入生活化教学,并贯穿对学生核心素养的培养。

小学生养成教育之我见

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中强调，中小学德育工作的主要任务是：把全体学生培养成爱国的、具有社会公德和文明行为习惯的、遵纪守法的好公民。如何为培养一代好公民打下坚实的基础呢？实践证明，对小学生实施养成教育，进行严格的行为规范训练，是提高小学生思想道德素质的重要途径和必要措施。根据多年工作实际，笔者就如何抓好小学生养成教育谈几点看法。

培养学生计算能力的几点做法

培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务之一,为此,义务教育小学数学教材特别重视对计算能力的培养,对计算部分的编排做了比较大的调整.下面就义务教育小学数学教材谈一谈我在笔算教学中培养学生计算能力的几点做法:

规范科学学科管理 培养学生科学素养

小学科学课作为对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科,对培养学生的科学志趣和创新精神,学科学、用科学的能力,以及对学生科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的意义。近年来,学校注重科学学科的教学,在培养学生科学素养上,从重视对学生进行科学态度、品质、情感、方法和科学思维能力、探究能力、实践能力以及创新精神、合作精神、自主学习的培养,到重视对学生进行科技教育、人文教育。下面谈一些具体做法。

小学生学习过程评价方式研究报告

一、研究的目的、意义 随着时代的发展、社会形式的变化及教育改革的深入，传统的评价由于目标单一、方法唯一，使其已成为束缚素质教育获得新突破的一个瓶颈。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的过程评价体系，这就需要拓展对学生评价的范畴，需要关注学生的发展，需要重视对学生成长过程的评价，需要对评价方法与手段以及评价实施过程等进行变革，建立体现课程改革理念的、评价制度，关注个体的进步和多方面发展潜能，重视评价的激励与改进功能，促进学生全面发展的评价体系。本课题旨在：了解课程改革中倡导的评价方式；探索适应新课程改革理念的对学生学习过程进行评价的方式；各种评价方式的评价工具的操作方法。

提高学校德育实效性探析

世纪之交,我国正处在改革开放和社会主义现代化建设新的历史时期,教育事业面临着新的发展机遇,也面临着新的挑战。正确引导和培养青少年学生健康成长,使他们能够在德、智、体、美、劳等方面全面发展,是一个关系我国教育发展方向的重大问题,更是一个关系到国运兴衰和民族复兴的重大问题。学校德育工作对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。因此,学校要结合实际,积极探索新时期学校德育的有效途径和方法。