信息技术教学的好方法——“任务驱动”教学法

中小学《信息技术》课程有许多自身独特的特点,其中的“工具性特点、实践性特点、趣味性特点”就决定了这门课程可以采 用不同于传统学科的教学方法。而“任务驱动”教学法,正是适合《信息技术》这门学特点的一种好教学方法。

依托智慧教育平台 推进学校教育数字化转型

文章阐述学校依托智慧教育平台,建设数字化应用基础环境,健全相关工作机制,有力推进学校教育数字化转型,助推学校教育教学质量提质增效的实践探索。

以风筝节活动为抓手 促进学生健康成长

文章论述了学校聚焦“风筝节”,整合科学、美术、劳动、数学、信息技术等多个学科开展丰富多彩的活动,培养锻炼了学生的探索实践能力,促进了学生德智体美劳全面发展,提升了学生的综合素养。

酿造学校的阅读文化味道

学校作为一级特殊的社会组织,文化在学校发展中具有极其重要的作用。文化也是学校之间相互区别的重要标识。从对文化的认识到对学校文化的思考再到对阅读文化的建设,是一个不断学习实践和思考的过程。酿造阅读文化是一个不断发展、持续渐进的过程,要遵循和谐性、主体性、创新性的原则,对学校阅读环境、阅读活动、阅读评价进行有效探索,从而酿造出独具特色的学校阅读文化味道。

让“五项管理”落地生根见实效

“五项管理”是针对义务教育阶段学生的作业、手机、睡眠、读物、体质五个方面的管理制度。“五项管理”紧扣社会关注的焦点和热点,紧扣家长及学生期待解决的问题精准施策。为此,学校按照国家、自治区、吴忠市及利通区教育部门的相关文件精神,建章立制,构建学校“五项管理”工作实施网络,积极采取多种举措,围绕“五项管理”精细落实,确保政策落地见效,促进学生身心健康和全面发展。

浅谈加强教师与家长的有效沟通

加强有效的家校合作,教师和家长的有效沟通至关重要。教师要认真分析不同的家长类型及其特点,熟练掌握必要的沟通方法、技巧、策略,并根据不同类型的家长进行有的放矢、目标清晰、方法科学的沟通,有效地调动家长参与班级管理和学生教育的积极性,充分发挥家校合作的强大合力,为孩子的学习和成长营造出健康愉悦的教育环境。