小学语文课外阅读与写作结合教学策略探究

在新课改背景下,如何将阅读教学和写作教学有效结合,增强小学语文课堂教学效果,成为了教师需要思考和解决的问题。教师需要意识到仅仅在课堂上进行写作教学是远远不够的,因为学生的写作能力需要通过广泛阅读和积累丰富的知识才能得以提高。课外阅读与写作教学的结合对于提高学生的写作能力至关重要。本文首先分析了课外阅读与小学语文写作有效结合的意义及当前还存在的问题,之后提出了四项相应的教学策略,以期为语文教师开展教学活动时参考。

“双减”政策背景下语文教学创新思考

语文学科是巩固小学生语言基础的重要途径,也是提升小学生语言表达能力、阅读理解能力的关键。为全面落实小学“双减”工作,小学语文教师需积极探索现代化、趣味性及实践性强的教学方法,立足改革创新的视角,优化语文教学的各个流程,构建起高效、高质的教育课堂,实现学生核心素养及课堂效率提高的目标。

信息技术背景下的小学高年级作文教学设计与实践研究

我国著名教育家陶行知先生曾说:“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力,从事创造工作。”小学语文作文教学同样面临如何启发儿童创造力的重要问题。新时期下,信息技术发挥重要的辅助作用。一方面,在作文教学中运用信息技术可以极大地激发学生的写作兴趣;另一方面,运用信息技术可以开阔学生的视野,提升学生的写作水平。文章以小学高年级作文教学为例,就如何在信息技术化背景下进行教学设计展开探讨。

信息技术在小学数学教学中的有效应用

目前,信息技术虽然在小学数学教学中得到了越来越广泛的应用,但部分教师对信息技术缺乏足够的了解。基于此,本文对信息技术在小学数学教学中的应用进行了具体的分析。一、节省备课时间备课会耗费教师很多时间,在保证备课质量的情况下,减少备课所需要的时间一直是教师的愿望。信息技术的应用使教师的备课变得简单、省时多了。

“互联网+”背景下小学数学信息技术教学探究

反思对于提高课堂教学效率非常重要,老师只有在教学中不断地进行反思,才会发现教学中存在的一些问题,才能够不断地改进、改变;创新自己的教学教法,从而实现更加有效、科学的教学,推动数学教学的长远发展,实现教学目的。

小学语文作文教学新思想研究

新课改下的语文教学,要落实立德树人的教育要求,以学生的全面发展为目标,促进学生语文学科核心素养的提升。所以在实际教学工作中要把听、说、读、写等基础性教学工作落到实处。其中,作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是提升小学生语文综合素养的有效途径之一,开展小学语文教学要坚持以学生为中心,采取有效手段,从多角度出发来稳步推进。

小学数学阅读能力的培养策略分析

阅读不仅是收集和处理信息的重要途径,也是学生学习的重要途径。在传统教学中,阅读似乎是语文、英语等文科学科的专有名词。在多年的教学实践中,发现在数学教学中培养学生的阅读能力也是十分必要的。数学难学难教的原因之一是学生缺乏自主学习的能力。要获得高效学习数学的能力,必须从数学阅读入手。因此,数学阅读在当今小学数学教学中占有非常重要的地位。

基于培养核心素养的小学数学计算教学探微

在素质教育持续推进的背景下,课堂教学内容发生了一定变化,教师对学生的能力发展越来越重视。为了推动学生的全面发展,更将核心素养理念充分融入到了教学活动当中。对小学数学教学而言,从核心素养的方向出发开展教学活动,就是要让学生在掌握基础理论知识的同时将其化为自身的能力,使之能够利用已掌握的知识解决现实生活中的问题。因此,在小学数学的计算教学中,针对计算教学现状,从创新理念方法、培养问题意识、合作意识、良好习惯等方向出发提升学生的计算能力,推动学生数学核心素养的良好发展。本文正是以此为出发点,简单分析了关于核心素养的小学数学计算教学。

游戏教学法在小学数学教学中的实践初探

对于小学阶段的学生来说,数学学科部分知识点理解难度较大,对于学生的思维能力具有一定要求,不少学生在学习中都表现得较为吃力。从小学生的性格特点上来看,活泼好动的天性使得学生非常热衷于游戏,如果能够在数学课堂中将游戏巧妙地融入进去,既可以活跃课堂,吸引学生的学习兴趣,又符合学生的认知特征,降低数学知识点的学习难度,利用寓教于乐的方式转变教学方法,让学生在快乐中学习。本文主要围绕小学数学教学展开论述,探讨游戏教学法的应用实践。

小组合作学习在小学数学教学中的实践探究

小学数学教学十分重要,是提高学习成绩与学习质量的关键学科,教师普遍认为,小学阶段的数学课堂,对学生数学思维的培养十分重要。随着我国教学改革的不断深入,小学阶段的数学教学任务、教学形式也不断发生着变化,使得传统数学课堂教学形式无法满足对学生的学习需求,尤其在培养学生数学思维方面的教学压力较大。为提高小学数学教学培养学生核心素养的效益,课改对小学阶段的课堂形式进行改革,充分利用小组合作学习的方法,加强学生在课堂上的主体地位,提高教学质量。

浅析优化小学班主任管理的策略

班级是学校教学活动的基础单位。班级管理水平的高低,对学生是否能够实现身心协调发展,是否能够有效落实教育和教学的各项任务有着重要的影响。班主任是班级管理的“领头羊”,在教育教学发展新形势下,班级管理工作面临着诸多新的挑战。基于此,本文主要从教育管理态度、家校沟通、民主管理、教育活动等几个方面,探究了小学班主任班级管理创新与实践的策略。

浅谈小学语文作文教学的趣味性

在当下小学语文作文教学的过程中,存在着一些问题,学生对写作缺乏兴趣。在教学过程中,教师应注重对其兴趣的培养,只有激发学生的作文兴趣,才能有效地提高作文能力。教学中的“趣味性”不仅仅使人觉得教学有趣,而是让他们感受到写作中的乐趣,让写作成为一种习惯。在教学中,教师应通过引导的方式让学生深入生活,从生活中获取写作灵感。通过对故事进行阅读,加强词语的积累,让他们获得丰富的阅历,充实其思想。

语文课堂教师反馈语探微

在语文课堂教学过程中,教师的反馈语言起到总结、评价、点拨和引导的作用,能有效激活学生的思维,使他们沿着正确的方向进行深度探究。在课堂教学中,教师要对反馈语言进行反复推敲斟酌,做到点评时能鼓励学生、补充时能精确传达知识、总结时能合理深刻,这样才能成功调动课堂积极因素,发挥教学反馈的应有作用。

根据课文特点落实语言实践训练

实践训练能够很好地提高学生的语言表达能力。通常来说,文本类型不同侧重点就不同,实践训练的内容也不相同。语文课文主要包括散文、古诗文、小说等文本类型。本文分析了散文、古诗文、小说这三种文本类型的语言实践训练方法.