解决当代中学生与教师矛盾的三个关系

随着社会主义市场经济不断繁荣、深化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、竞争压力，加之教师自身的原因，往往导致师生间的矛盾和冲突。矛盾处理得好，学生会有个良好的学习心境和环境，促使学生更快更好地进步；处理得不好，既影响师生关系，又影响学生知识的学习和健康发展，严重者将会酿成终生悲剧。如何处理好这些矛盾和冲突，使青春期的中学生顺利渡过这一关，笔者认为，必须处理好以下三种关系：（1）民主与平等及融洽的关系；（2）严格与宽容及理解的关系；（3）表率与关爱及鼓励的关系。

中学语文诗歌教学中存在的问题及解决策略

诗歌教学在初中语文课堂中占有较大的比重。在新课程理念下,更应注重诗歌教学的人文性特征。试从诗歌教学的现状及存在的问题出发,探究诗歌教学的有效策略和方法,从而提高诗歌教学的效率。

高效课堂教学初探

本文在分析了传统课堂教学问题的基础上,重点从教师、学生和教学过程等方面论述如何优化课堂教学,使之改以往的低效为高效,最终提高教学质量。

初中生信息技术学习兴趣的培养策略

众所周知,我们现在已经步入信息化社会,信息技术已经在社会上占据非常重要的地位,所以各个学校也渐渐的增加了关于信 息技术的课程。但是对于学生来说,最重要的还是语文、数学、英语这三门课程,这样他们在信息技术这门课程上下的功夫就会比较少, 但是这个课程也是比较重要的,是学生学习的为数不多的技术课程之一,在这种情况下,教师可以通过培养学生学习信息技术的兴趣,提 高学生学习信息技术的积极性,不仅可以提高学生的成绩,还能拓展兴趣爱好。在初中阶段,学生的学习并不是非常紧张,所以教师不妨 在这个阶段就开始培养学生学习信息技术的兴趣。

如何构建初中信息技术高效教学课堂

信息技术在初中教学领悟中的进一步应用是人们十分重视的教学话题。构建初中信息技术教学课堂可以实现高效学科知识教学目 标。教师需要为利用信息技术构建高效初中教学课堂付出大量的实践和教学努力,让信息技术的应用适应初中教学的进度与难度,及时利 用实际教学情况调整信息技术的应用途径,切实完成符合初中教学原则的高效信息技术课堂的构建任务,发掘学生需求,提高学生学科知 识学习的有效性。如何完成构建初中信息技术的教学课堂的教学任务是教师应当利用初中课堂做出具体实践和探索才能够得出具体解决办 法的。信息技术在初中日常教学中的应用不能够脱离实际而存在,需要密切地与学科知识的教学任务相结合,符合教师需要严格遵守的一 系列教学标准。

任务型教学在初中信息技术课堂中的有效应用

信息技术这门教学科目设立的时间较短,相较于其它教学科目而言发展历史较短,但同时也具有一定的时代创新性,容易被初 中阶段的学生所接受。同时,信息技术在学生生活与学习中所能够发挥的作用也是不可忽视的。其强大的数据处理能力以及数据分析能力 为生活带了了巨大的便利,信息技术早已成为现代科技能力中不可缺少的一部分。那么,如何让初中阶段的学生进一步掌握信息技术的操 作基础,了解更多有关信息技术的相关知识,实现自身综合能力的充分提高,是教师在教学中重要的教学思索点。

初中数学教学中提升学生核心素养的途径与方法

初中阶段是学生成长的关键时期,在这一阶段教师的教学质量与教学效率直接关系到学生的学习热情是否能够被激发,学生的学科素养是否能够得到良好地建立。数学从小学开始就是学生学习的重点学科,也是难点所在。在过去的数学教学中,教师更关注学生对数学基础概念、对数学公式的理解及做题情况,数学课堂也难以摆脱枯燥乏味的基调。新课改的推行也要求教师及时摆正教学目标,基于数学核心素养的理念开展数学教学,要使学生在学习中深化对数学知识的理解,活化对数学知识的运用,把握数学的本质。

“互联网+”视域下初中英语课堂教学的策略

随着科学技术的发展,“互联网+”理念逐步被应用到各个领域,“互联网+”在学校课堂的使用已经是必然趋势。将“互联网+”技术运用到现代化教育领域,有助于提高教师的教学质量。运用“互联网+”技术,可以提高教师的专业素养,提高教师的专业教学水平;同时,还可以为学生创造多样化教学模式,提高学生的学习热情。在学生英语课上,教师师把“互联网+”技术运用到学生英语课上,可以为学生英语的教学模式带来全新的思考。文章结合初中英语的课堂教学实例,详细探讨了“互联网+”在初中英语教学中的运用。

“双减”背景下提升初中数学课堂教学质量的研究

在教育改革的背景下,“双减”政策提出了减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担的目标,以应对学业压力和过度培训问题。本文立足于“双减”政策对初中数学教学提出的新要求,分析了政策实施后初中数学教学的现状与困境,探讨了如何在课堂教学中提升效率、优化教学设计、激发学生学习兴趣,并提出了相应的教学策略。研究内容包括以学生为中心、注重思维培养、强化课堂互动、优化作业设计和实施过程性评价等方面,以期在“双减”背景下提高数学教学质量,帮助学生在课堂中高效学习,实现减负增效的目标。

基于思维品质培养的初中英语阅读“教—学—评”一体化设计与实施

随着核心素养框架的出台,英语学科提出了基于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的核心素养架构,其中思维品质的培养尤为重要,它直接关系到学生的终身学习和全面发展,但是当前的初中英语阅读教学仍存在一些问题,如重词汇语法轻阅读技巧、教学模式固定单一等,这些问题不利于学生思维品质的培养,因此如何在初中英语阅读教学中融入思维品质的培养,构建“教—学—评”一体化模式,成为当前急需要解决的问题,所以本文就思维品质培养的初中英语阅读“教—学—评”一体化设计与实施进行阐述,希望能够对广大教师有所帮助。

核心素养视域下初中物理创新实验教学的策略

随着新课程改革的深入,初中物理教学不再局限于知识的传授,更注重学生核心素养的培养,其中核心素养包括自主学习、科学探究、创新思维、社会责任等多个维度,这些素养的培育离不开实验教学的有力支撑,因此探索核心素养视域下的初中物理创新实验教学策略,对于促进学生全面发展具有重要意义,所以本文就核心素养视域下初中物理创新实验教学的策略进行阐述,希望能够对广大教师有所帮助。