新课改背景下小学语文写作教学的创新策略分析

小学阶段是人一生学习的基础中的基础,这个基础的夯实与小学语文是分不开的,因此搞好小学语文教学是非常有必要的。小学语文教学效率的提高相应的也就成了小学教学的重点。就小学语文教学效率的策略问题进行阐述。文章从三个角度做了解释：分别是小学低年级策略,小学中、高年级策略和单独把语文阅读教学作为核心方面的策略。

小学语文教学中如何有效的进行古诗教学

小学语文作为一门带有浓重文学色彩的学科,学习古诗词是其重要的组成部分。对学生进行古诗词教学,不仅可以让学生感受到源远流长的传统文化氛围,还培养学生的文学素养,培养学生的爱国情怀和民族自信感和文化自信感。可以说在小学语文教学中进行有效的古诗教学十分重要。

互动教学在小学语文中的应用探讨

随着教育事业的改革与推进,教师在课堂上的教学方式逐渐丰富多样化了起来,这十分有利于提升教师在课堂上的教学质量,通过不同的教学方式进行教学辅助,使要讲的内容和理论知识在学生的面前变得生动了起来,有助于学生在脑海中留下更加深刻的印象。师生互动这一教学方式也十分常见,它能够帮助教师营造出一种更加轻松愉悦的学习氛围,与学生之间像朋友一样进行交流与互动,学生也能够在这一过程中感受到知识的丰富有趣,不一样的学习方式相对来说也更容易吸引小学阶段的学生,推动教师教学质量的提升。

小学语文教学中学生自学能力的策略探讨

在新时代课改的条件下,现代化教育水平也越来越高。但是教师对学生能力的培养还是不够重视,仍然是有很多老旧的教学观念出现在教育课堂中。在教师教学的过程中,要注重学生的听课情绪和学习方法,要培养学生一些基础的能力去应对一些课外学习的状况和考试出现的一些题目。要学会运用技巧去解决语文问题,这对于学生自学能力的培养,具有一定的帮助作用。那么在教学的过程中如何具体应用呢?

“互联网+”背景下小学数学教学中思政教育有效渗透行动研究

小学生的学习任务较为繁重,一方面需要学习理论知识,另一方面需要形成良好的学习及生活习惯,逐步塑造完善的思想品德。教师需要承担起教书育人的责任重担,加强对学生的品德启蒙和习惯规范,积极实现德育元素与学科教学的有效融合,全面发展学生的学科核心素养。具有远见卓识的教师结合“互联网+”背景下的小学数学教学要求,全方位、多角度的渗透思政教育,逐步提升小学数学教学的层次及水准。让学生能够主动学习数学知识,积极接受品德启蒙和思想教化,实现个人德智体美劳的全面成长及发展。

小学数学课堂提问有效性策略

“课堂提问”是一种教学方法,更是一门教学艺术,课堂提问要体现科学性、针对性和全面性。

小学数学中对学生综合能力的培养研究

在当前的新时代,综合性是比赛的重要性能力,对学生而言,发展包容性包容尤其重要。在教授小学生的全面程序中,将学生全面纳入学习的最前沿。在数学中,最重要的是利用数学思维能力,如何使孩子们具有良好的思维能力实际上是数学老师需要解决的一个基本问题。在小学数学教学过程中,对小学生综合能力的提高是非常重要的,包括创新能力和认知能力。在这篇文章中我们重点是提出几条提高小学生综合能力的方法,并为相关人员提供了具体的参考。下面,本文总结了以下几种提高学生的小学数学综合能力的方法。

如何通过英语教学提高小学生的学习效率

英语是外语的主要主题。学生要具备良好的英语水平,可以打开其他大门,来了解世界。只要有坚实的基础,我们才能在未来走得更远。小学英语的学习是学生奠定基础的关键阶段。当学生形成错误的发音,语言意识和学习习惯时,他们以后很难纠正。特别是对于五年级学生来说,这是学习新知识的阶段,也是逐步引入和推广初始英语学习的阶段,以及为将来进入更高水平的英语学习做准备的阶段。这就要求教师在教授学生知识的同时教授学习方法,以提高小学英语教学的效率。

小学语文应用文阅读教学设计思路初探

本文围绕小学语文课堂教学实际出发,结合当前新课程标准要求与核心素养理念,对应用文这一类文本体裁的教学思路和设计方法做简要分析。

浅析小学语文低段阅读教学

阅读教学是任何一个阶段都需要优先考虑的教学。对于低年级学生来说,情况也是如此,儿童需要喜欢阅读和欣赏阅读的乐趣;阅读书籍中的图画的可能性;以及将上下文和生活结合起来,理解文本中的词语含义的可能性;对感兴趣的人感兴趣事物和事件有自己的感情和想法;因此,教师应特别注意阅读教育,以便从幼年起向学生灌输最基本和最需要的语言知识。

小学五年级数学教学中如何培养学生的数学核心素养

数学是一门工具性学科,对其他学科具有指导性作用。小到生活点滴大到现代信息科技,都离不开数学的指导。而小学数学教育属于数学启蒙阶段,对日后的学习产生着重要的影响。因此,我国特别重视小学数学教育,而作为小学转折点的五年级,培养学生数学核心素养显得尤其重要。基于此,本文就如何培养小学五年级数学核心素养展开论述,为广大奋斗在一线的小学数学教师提供有效的借鉴和参考。

“主动参与”与小学数学的有效融合探索

“主动参与”视角下的数学课程教学内容应对接学生的学习实际,激发学生主动学的意识。在小学数学课堂教学中,教师要观察学生的阶段性表现状况,根据他们的思维特点创设不同的教学方法,提高学生学习的能动性。在学生学习的过程中,教师也要善于进行引导,让他们及时突破课堂教学重难点内容,同时做好教学反思,提高课堂教学效率。本文首先对“主动参与”课堂教学模式进行了概述,然后对“主动参与”与小学数学融合教学方法进行了论述,指出教师在打造“主动参与”课堂教学模式中,要从明确教学目标、做好趣味教学、创设情景内容、进行针对训练等几个方面实施,以此来培养学生的主动参与意识,让学生的数学综合素养得以发展。

小学家校合作的策略研究

本研究以红寺堡区某小学为例,以其特定的教育环境作为调查背景进行现状调查。主要采用问卷调查法,通过对教师与家长两个方面的调查,分析当前红寺堡区某小学家校合作的现状,从学校管理层面出发,提出了一些应对策略。

对话教学的问题与对策

一、引言小学是学生学习过程中打基础的阶段,同时也是培养学习兴趣的时期,因此小学阶段数学教学对于学生发展具有重要意义。随着教育的改革,教学模式不断创新优化,对话教学作为一种新的教学模式,被运用到了小学数学教学中。教师充分利用对话教学平等性和互动性特点,将对话教学应用到小学数学课堂中,构建起师生交流沟通平台,能促进数学教学效率提升,对学生发展起到良好作用。缺乏对话的数学课堂,无疑是没有活力的课堂。语言是教师最有力的武器,对话是引领学生思维最有效的工具。

信息化环境下家校合作策略研究

教育一直是我国重点关注的民生问题,自改革开放以来,国家确立了教育有限、人才强国的战略并采取一系列的措施,在保障教育公平的同时,利用国家资源加强对教育事业的建设和引导,完善学校教育体系,推动教育发展。在当前信息技术时代,国家基于学生核心素养培养的基础上颁布了双减政策,同时强调家校合作模式的应用,为此,本文将探究信息化环境下家校合作策略,在明确研究背景和意义的前提下,通过文献法、问卷调查法搜集相关资料并做详细分析,总结家校合作问题并提出相应优化对策,从而为下一阶段信息视域下家校合作模式的应用和优化发展做好铺垫,进一步提高人才培养的有效性。

实施单元整体教学 构建高效英语课堂

单元整体教学强调教学整体与部分之间的联系,凸显以单元整体目标来组织单元教学。单元整体教学有助于学生建立系统观念,关注各板块、课时和单元之间的联系,避免学习碎片化。文章以人教版(三起)五年级下册Unit2的单元整体教学为例,通过学情分析,研读单元各语篇,搭建单元整体教学框架,规划单元目标和课时目标,设计课时教学活动及评价,落实单元整体作业等方面分步骤实施和落实,从而构建高效英语课堂。

提升学生数学语言表达能力初探

学生数学语言表达能力的提升,关键在于强化数学思维、深化互动交流、创新表达语境、拓展信息化手段应用。文章对小学数学教学中学生数学语言表达能力的基础奠定、理念创新、机会提供、习惯养成等进行探究。