小学英语教学中两极分化产生的原因及对策

消灭小学英语教学中学生出现的两级分化现象是小学英语教师教学的重点之一,也是其教学质量能否提高的关键。本文针对两级分化这一问题,具体分析了后进生产生的原因,进而就造成这些问题的因素提出了相应的解决方法,帮助后进生摆脱"恶性循环",实现学习的全面进步。

浅谈小学语文阅读教学的实践和创新策略

阅读是小学语文教育体系中的一个重要组成部分,本文以研究小学语文阅读教学的创新实践为目标,分析了当前的教学现状中存在的问题和不足,并从多种方法、多种角度提出了相关的改进策略和改进措施,希望能够给予相关的教师和教育工作者一定的参考。

学科大概念下的小学数学单元教学探讨

小学数学是培养学生数学思维和基本运算能力的重要阶段。在小学数学教学中,单元教学是一种常见的教学方式。单元教学以学科大概念为基础,将相关的知识内容进行整合和组织,形成一个完整的教学单元。通过单元教学,学生可以深入理解数学的核心概念,提高数学思维和解题能力。同时,教师还应该提供多样化的评价方式,以全面了解学生的学习情况,及时调整教学策略。

提高小学生数学作业有效性的对策

在小学数学教学中布置数学作业是数学教学相当重要。如何设计让学生喜欢又合适的作业,作者通过实践,总结出了以下作业形式。即作业的分量要适中,难易要适当、作业要有层次性、作业要有趣味性、作业要生活化、作业要有实践性等。不但能激发学生学习的兴趣,而且更有利于学生进行实践、探究、创新性的学习。

应用信息技术构建模拟实验室 培养学生创新能力

怎样培养学生的创新能力,这是当前我国基础教育面临的严肃挑战。组织学生应用信息技术制作学科模拟实验,构建模拟实验室不仅能有效促进学生学科学习,培养学生自主、合作、探究学习的能力,而且能够培养学生的创新思维和创新能力。

构建美育课堂文化 促进学生全面发展

学校应把课堂作为美育主渠道,充分挖掘学科美育资源,积极在各学科教学中渗透美育,以美立德、以美益智、以美健体、以美促劳,要打造和谐课堂,构建育美课堂文化,培育师生审美情感,激发小学生发现美、感受美、创造美的兴趣,以促进学生全面健康成长。

引导养成渗透美育

实施美育是所有教师,尤其是班主任的重要职责。美渗透在班级管理的各个方面,班主任在平时的言行举止和班级的教育教学活动中,就能很好地进行美育的渗透。美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的教育,它是学校教育的重要方面。长期以来,人们总是把美育看成是音乐和美术所特有的功能和任务,把美育简单地等同为艺术教育。

一书之秋

秋姑娘乘着一片金黄色的树叶向我飞来。那片树叶被我捡起，看看它清晰的纹路我不由一怔：秋天来了，我该如何度过呢？

如何培养低年级学生的口语交际能力

小学语文教学中培养学生的口语表达能力是重要的任务之一,口语交际活动是双向或者多向的互动活动,口语交际能力是每一位公民的必备能力。良好的口语交际能力对学生的思维能力、表达能力、观察能力等起到促进作用。语文教师要传授这种交际能力,让学生勇于发表意见、敢于表达情感。要想培养良好的口语交际能力应该创设轻松地学习课堂、有趣的学习环境。激发学生说话的兴趣,恰当的示范指导,促进学生口语能力的发展。

浅谈美育与小学数学教学的多点融合

在日常学科教学中,教师引导学生关注数学语言的艺术美、发现数学数字的视觉美、探索数学应用的创造美,能够丰富学生学习感知,开拓学生学习视野,培养学生良好审美观。这样可以实现美育与小学数学教学的相互融合、相互渗透、相互影响、相互促进,激发学生学习数学的热情,让学生在学习数学知识的同时学会发现美、感受美,激发学生探索美和创造美的内驱力。

对小学生实施美育的思考

小学美育能够教育引导学生从小懂得用审美的眼光去审视生活、社会和世界，使学生从小自觉追求美的生活和美的人生，奠基幸福美好的人生。在实施美育的过程中，教师实现了从教学技能向教学艺术的提升，美育实践赋予了教师更强的教学活力。对学校来讲，美育提升了学校的品位，提高了学校的层次，学科美育促进了学校整体美育水平的提高，因此，小学美育在小学教育中所起的作用不可小视。

如何提高小学英语教学的有效性

1．教师要做到精心备课。认真组织英语教师开展集体备课，实行“个人自备、集体议课、专人整理、上课听课、反思修改”的备课方案。一要强调教学目标的全面性，在制定教学目标时，从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三方面考虑，以更好地实现课程的总体目标。二要突出开发教学资源。首先是教材资源。要抓住教材之间的联系与区别，设计学生自主探究、合作交流的学习活动。其次是生活资源。要紧扣教材与生活的联系，把学生带进生活之中。最后是网络资源。

谈如何增强中小学德育工作的针对性

目前，中小学德育工作应加强针对性和实效性，在教学过程中对学生要注重智力因素和非智力因素的培养。我认为，学校德育工作应该通过“三个结合”切实加强中小学德育工作的针对性和实效性。

小学语文教学如何以美育人

小学语文学科美育资源丰富,在语文教学中充分挖掘美育资源,积极主动在教学中渗透美育,注重培育学生对语言文字的审美感知力和审美情感,有利于增强学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力,从而提升学生的审美素养,激发学生学习语文的兴趣。

试论情景教学法在小学英语课堂教学中的应用

随着国家和社会乃至通讯的发展,国际间的交往愈来愈方便也愈加密切,所以英语对每个中国人的重要程度也就不言而喻。因此,很多学校对英语的教学从小学三年级就开始了,在这种英语的启蒙阶段,如何高效地进行英语教学且使小学生乐在其中是十分重要的问题。本文就将以情景教学法为例,分析其在小学英语课堂教学中的应用。

小学生语文朗读兴趣培养实践探究

提升学生的朗读能力,是新课程改革教育理念的重要体现,对于提高学生综合能力和语文综合素养发挥了重要的作用。作为语文老师,要积极转变思路,尝试和应用更新的教学方法,探讨多种教学策略,进一步激发学生对于阅读和朗读的兴趣热情。本文从多个方面对于提高小学生的语文朗读兴趣进行了探讨,并给出了相关的策略建议。

提升课后服务质量促进学生健康成长

为促进学生健康成长,缓解家长的教育压力,不断增强教育服务能力,让人民群众有更多的获得感和幸福感,按照教育部和上级教育主管部门有关课后服务的政策文件要求,吴忠市裕民小学积极响应、认真落实课后服务相关政策,不断拓展课后服务项目,丰富体育、艺术、科普、劳动等校本课程和社团活动内容,学生健康成长得到有效保障,学校教学环境、育人理念和教育生态得到根本转变。文章就此进行论述。

积极创建校园文化 提升学校办学品位

一所学校的形象，是在长期的办学过程中逐渐树立起来的，并逐步得到社会、家长与公众认可的。一所好学校必须具有良好的形象，而良好的形象又必须要有优质的校园文化作为其内涵。优良的高品位的校园文化，能够影响师生的思想，支配师生的行为，激发师生的意志与信念。

感悟教育的真谛

有位名人说过：“一个人的视野有多开阔，他的想象力就有多丰富。一个人的目标有多高，他的才能就发挥得多充分。一个没有世界眼光的人，是攀登不了事业发展的制高点的。”作为一名教育工作者，通过多年实践工作的历练与相关教育理论经典书籍的阅读学习，为了寻求教育的新目标，探索教育的真谛，今天我重新用心领悟教育的真正内涵。