基于无线网络环境下小组合作学习探索

小组合作学习是在教师协作组的指导和支持下,以完成某项研究课题为主要学习任务,采用智能互动的、多方交流的方式来建构知识的学习方式。基于无线网络的小组合作学习是指利用无线网络、移动平板电脑及多媒体等相关技术,在教师指导下由多个学习者组成协作小组以共同完成某一任务。教育理论与实践证明,网络为学生合作学习可以提供一个更加自然的学习场所,并且在这一场所中由于网络系统与某个学生交互作用从而实现教学的个性化。

基于交互式电子白板的“生成性”模式在政史地生学科中的应用

思想品德、历史、地理、生物学科是人文社会科学中的基础学科,在中学教育中占有重要地位。“生成性”的教学模式在政治、历史、地理和生物各科中的应用,是一种在有交互式电子白板的环境中,通过师生合作,生生合作,师、生、交互式电子白板间的合作,在合作探究中进行通过语言、技能的交流和思想的碰撞,达成课堂教学目标的生成、教学内容的生成和教学方法、学习方法的生成。

交互式液晶书写屏在课堂教学活动中的应用模式探索与成效

本文以'交互式液晶书写屏在课堂教学活动中的应用模式探索'研究实践为基础,在理论与实践探索中,构建了基于交互式液晶书写屏创设生成性课堂所形成的'导学结'模式。这一模式依据交互式液晶书写屏上的多种操作功能和课堂教学有效性的特征,基于课堂教学的有效交互的策略,提高课堂教学实效的思想,探索出以导为起步、以学为基础、以结为归结的一种有效教学模式,并在政治、生物、地理学科等社会科性中广泛应用。

交互式液晶书写屏在语文课堂教学中应用模式的探索

长期以来,由于语文教学信息传播是以教材为主要载体,以'口耳相传'为主要途径、以'黑板+粉笔+书本'为主要教学模式,这极大影响教育信息的传播质量、效率与规模,而且也严重挫伤了学生学习积极性,不利于学生全面发展。我校经过不断的探索与实践,以教材解读为理论依据、以课堂教学实践为依托,通过'技能培训→课堂教学→教学反思→提炼模式→模式推广',辅以教研活动、各类教学竞赛、课例分析、总结反思。