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特殊教育学校师德教育的若干问题
1
作者
杨艳玲
《宁夏大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2005年第6期120-121,共2页
特殊教育学校的学生由于先天或后天的原因,造成生理缺陷,从而来源广,学习程度参差不齐。有些学生学习兴趣不浓,自卑心理明显,思想道德品质存在不少问题,纪律意识较为淡薄;有的甚至表示出对生命的蔑视,对学习和知识的蔑视。特殊教育学校...
特殊教育学校的学生由于先天或后天的原因,造成生理缺陷,从而来源广,学习程度参差不齐。有些学生学习兴趣不浓,自卑心理明显,思想道德品质存在不少问题,纪律意识较为淡薄;有的甚至表示出对生命的蔑视,对学习和知识的蔑视。特殊教育学校是师生展示生命活力的绿洲,在这块绿洲上最为靓丽的风景就在任课教师身上。任课教师不仅是传播人类文化知识,发展学生智力和形成能力的重要引导者,也是学生道德形成和价值追求的促进者,任课教师的言传身教、潜移默化,对学生至关重要。人的潜能是巨大的,残疾人也是一样,发现和挖掘人的潜能是教育开发价值之所在,只要提供合适的条件,学生探索未知世界的兴趣就能够被有效激发。要满足学生的兴趣爱好,使个性特长得到发展;要强化学生的探究意识,培养严谨的学风;让他们感受到勤奋、合作、自主、责任的含义和价值,又体会到探索的艰辛和成功的乐趣。
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关键词
教育
特殊教育
师德教育
思想道德品质
人本主义
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职称材料
义务教育阶段听障学生艺术教育的实践研究
2
作者
金勇
《现代特殊教育》
2023年第17期68-69,共2页
在义务教育阶段听障学生艺术教育实践研究中,宁夏回族自治区吴忠特殊教育学校引进校外资源,创编校本课程,丰富教学内容,创新教学形式,实施选课走班,进行家校互动,开展课题研究,实现辐射带动,为全自治区听障学生艺术教育高质量发展开辟...
在义务教育阶段听障学生艺术教育实践研究中,宁夏回族自治区吴忠特殊教育学校引进校外资源,创编校本课程,丰富教学内容,创新教学形式,实施选课走班,进行家校互动,开展课题研究,实现辐射带动,为全自治区听障学生艺术教育高质量发展开辟了新的途径。
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关键词
艺术教育
听障学生
校本课程
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职称材料
签入/签出策略对智力障碍学生课堂参与行为的干预研究
3
作者
生辉
杨柳
袁梅玲
《乐山师范学院学报》
2024年第3期134-140,共7页
为探讨签入/签出策略对课堂参与行为的成效,研究采用多基线跨被试实验设计对三名智力障碍学生实施干预。目视分析及C统计分析表明,签入/签出策略可以改善智力障碍学生课堂参与行为,且干预效果得到较好的维持。同时,签入/签出策略的实施...
为探讨签入/签出策略对课堂参与行为的成效,研究采用多基线跨被试实验设计对三名智力障碍学生实施干预。目视分析及C统计分析表明,签入/签出策略可以改善智力障碍学生课堂参与行为,且干预效果得到较好的维持。同时,签入/签出策略的实施得到家长和教师的肯定。
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关键词
签入/签出策略
智力障碍
课堂参与行为
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职称材料
音乐教育对智力障碍儿童的影响
被引量:
1
4
作者
李娟
《新校园(中旬刊)》
2017年第6期16-16,共1页
在现实生活中,智障儿童是特殊人群。随着经济社会的发展和生活环境的改善,政府部门和社会机构加强了对智障儿童的人文关怀。本文主要以智力障碍儿童为研究对象,深入分析音乐教学对智障儿童的影响,探索音乐教学从单纯植入到系统教学的路径。
关键词
音乐教育
智力障碍儿童
影响
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职称材料
智力障碍儿童不良行为的矫正方法探究
5
作者
李娟
《西部素质教育》
2017年第17期242-242,共1页
为了引导智力障碍儿童走上正常的教育轨道,文章就如何矫正智力障碍儿童的行为展开讨论,分析了智力障碍儿童的行为问题,进而提出行为矫正的方法,即重视鼓励、适当批评、转移注意力、利用音乐及舞蹈引导行为。
关键词
智力障碍儿童
行为矫正
行为问题
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职称材料
改进课堂教学方法 凸现学生主体地位
6
作者
马淑平
《井冈山医专学报》
2006年第1期18-18,共1页
素质教育指出:要把课堂还给学生,使学生愿学、乐学,从而自觉成为学习的主体。这就要求教师要转变教学观念,打破常规教学方法,激发学生学习热情,达到培养、提高学生素质的目的。
关键词
改进方法
凸现主体
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职称材料
题名
特殊教育学校师德教育的若干问题
1
作者
杨艳玲
机构
吴忠特殊教育学校
出处
《宁夏大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2005年第6期120-121,共2页
文摘
特殊教育学校的学生由于先天或后天的原因,造成生理缺陷,从而来源广,学习程度参差不齐。有些学生学习兴趣不浓,自卑心理明显,思想道德品质存在不少问题,纪律意识较为淡薄;有的甚至表示出对生命的蔑视,对学习和知识的蔑视。特殊教育学校是师生展示生命活力的绿洲,在这块绿洲上最为靓丽的风景就在任课教师身上。任课教师不仅是传播人类文化知识,发展学生智力和形成能力的重要引导者,也是学生道德形成和价值追求的促进者,任课教师的言传身教、潜移默化,对学生至关重要。人的潜能是巨大的,残疾人也是一样,发现和挖掘人的潜能是教育开发价值之所在,只要提供合适的条件,学生探索未知世界的兴趣就能够被有效激发。要满足学生的兴趣爱好,使个性特长得到发展;要强化学生的探究意识,培养严谨的学风;让他们感受到勤奋、合作、自主、责任的含义和价值,又体会到探索的艰辛和成功的乐趣。
关键词
教育
特殊教育
师德教育
思想道德品质
人本主义
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
义务教育阶段听障学生艺术教育的实践研究
2
作者
金勇
机构
宁夏回族自治区
吴忠特殊教育学校
出处
《现代特殊教育》
2023年第17期68-69,共2页
文摘
在义务教育阶段听障学生艺术教育实践研究中,宁夏回族自治区吴忠特殊教育学校引进校外资源,创编校本课程,丰富教学内容,创新教学形式,实施选课走班,进行家校互动,开展课题研究,实现辐射带动,为全自治区听障学生艺术教育高质量发展开辟了新的途径。
关键词
艺术教育
听障学生
校本课程
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
签入/签出策略对智力障碍学生课堂参与行为的干预研究
3
作者
生辉
杨柳
袁梅玲
机构
乐山师范学院
特殊教育
学院
吴忠特殊教育学校
出处
《乐山师范学院学报》
2024年第3期134-140,共7页
基金
四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——乐山师范学院四川特殊教育发展研究中心立项项目“知觉-动作训练对智力障碍学生课堂参与行为的干预研究”(SCTJ-2021-B-06)。
文摘
为探讨签入/签出策略对课堂参与行为的成效,研究采用多基线跨被试实验设计对三名智力障碍学生实施干预。目视分析及C统计分析表明,签入/签出策略可以改善智力障碍学生课堂参与行为,且干预效果得到较好的维持。同时,签入/签出策略的实施得到家长和教师的肯定。
关键词
签入/签出策略
智力障碍
课堂参与行为
Keywords
check-in and check-out strategies
intellectual impairment
class participation behavior
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
音乐教育对智力障碍儿童的影响
被引量:
1
4
作者
李娟
机构
吴忠特殊教育学校
出处
《新校园(中旬刊)》
2017年第6期16-16,共1页
文摘
在现实生活中,智障儿童是特殊人群。随着经济社会的发展和生活环境的改善,政府部门和社会机构加强了对智障儿童的人文关怀。本文主要以智力障碍儿童为研究对象,深入分析音乐教学对智障儿童的影响,探索音乐教学从单纯植入到系统教学的路径。
关键词
音乐教育
智力障碍儿童
影响
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
智力障碍儿童不良行为的矫正方法探究
5
作者
李娟
机构
吴忠特殊教育学校
出处
《西部素质教育》
2017年第17期242-242,共1页
文摘
为了引导智力障碍儿童走上正常的教育轨道,文章就如何矫正智力障碍儿童的行为展开讨论,分析了智力障碍儿童的行为问题,进而提出行为矫正的方法,即重视鼓励、适当批评、转移注意力、利用音乐及舞蹈引导行为。
关键词
智力障碍儿童
行为矫正
行为问题
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
改进课堂教学方法 凸现学生主体地位
6
作者
马淑平
机构
吴忠特殊教育学校
出处
《井冈山医专学报》
2006年第1期18-18,共1页
文摘
素质教育指出:要把课堂还给学生,使学生愿学、乐学,从而自觉成为学习的主体。这就要求教师要转变教学观念,打破常规教学方法,激发学生学习热情,达到培养、提高学生素质的目的。
关键词
改进方法
凸现主体
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
特殊教育学校师德教育的若干问题
杨艳玲
《宁夏大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2005
0
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职称材料
2
义务教育阶段听障学生艺术教育的实践研究
金勇
《现代特殊教育》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
签入/签出策略对智力障碍学生课堂参与行为的干预研究
生辉
杨柳
袁梅玲
《乐山师范学院学报》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
音乐教育对智力障碍儿童的影响
李娟
《新校园(中旬刊)》
2017
1
下载PDF
职称材料
5
智力障碍儿童不良行为的矫正方法探究
李娟
《西部素质教育》
2017
0
下载PDF
职称材料
6
改进课堂教学方法 凸现学生主体地位
马淑平
《井冈山医专学报》
2006
0
下载PDF
职称材料
已选择
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