带着理念进课堂——南麻小学“希望课堂”探索

“课堂教学改革”是教育教学改革的重要内容,是实现人才培养目标的主渠道,是保证教育教学质量的关键环节.《基础教育课程改革纲要》要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展.”

品味关键词句:小学生阅读素养提升方法的研究

关键词句是指在文章中能够表达中心,概括主旨,理清脉络的重点词句。每篇文章都有关键词句,它们或在题目上,或在文章开头,或在过渡句中,或在文章结尾,亦或散落在文章的多个段落中。对关键词句的细致解读、品味能帮助学生有效积累语言材料,为语言文字的运用打下坚实的基础,达到提高学生阅读能力、培养语文素养的目的。

小学品德教学如何实现有效理答

课堂理答指的是课堂上教师对学生学习行为的反应与处理。它既是一种教学行为,也是一种教学评价,更是一种因时而变、因人而异的教学智慧。综观现有品德课堂教学中的各种理答行为,由于教师关注学生不全面,课堂预设不充分,不善于倾听学生话语,忽视深度思维训练,造成了理答形式单一、语言重复、结果含糊不清等现象。为此,结合已有教学实践经验,本文就如何实现有效课堂理答这一问题进行初步探索。

小学道德与法治课程中劳动教育的实施路径探析

为构建德智体美劳全面培养的教育体系,加强新时代大中小学劳动教育,中共中央、国务院提出《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。为了落实这一意见,笔者就小学《道德与法治》教材中劳动教育这一主题进行梳理,从树立正确的劳动观念、指导适合的劳动技能、培养良好的劳动习惯三方面阐述了教学的观点,通过知识、情感与实践的融合,让《道德与法治》中的劳动主题教育更加深入儿童的心灵。

小学数学教学中情境创设和方法指导策略的研究

研究性学习对转变学生的学习方式,培养学生的实践能力和创新能力都是很有意义的.但是,我们面对的是小学生,在当前学科课程仍占优势的情况下,怎样让学生进行研究性学习呢？我认为一条行之有效的途径就是将研究性学习渗透到学科教学之中,将研究性学习的精神实质贯彻在具体的数学教学中,尤其要重视教学情境的创设和方法的指导,让学生乐于研究,学会研究.

让小学信息技术课堂凸显“生活化”的精彩

在小学信息技术教学中,教师不能只是注重知识与技能的传授,还要关注学生人文素养方面的培养,在信息技术课堂中要善于引用生活中的教学资源,使整个课堂充满生机与活力。本文从三个方面阐述了信息技术生活化的策略,力求让信息技术教学走进生活,让生活融入课堂。

在小学美术教学中促进学生乐学的实践与探索

在小学美术教学过程中,怎样让学生乐学,提高课堂教学效率,是每一位美术教师面临的难题。乐学是师生在教与学的过程中,学生为完成自己的目标,与遇到的学习困难相抗衡而产生的一种内在学习动力,使学生在实践中感受到成功的欢乐后,从而更加奋发向上地学习。

小学信息技术课堂中的计算思维培养策略

周以真教授在2006年为“计算思维”做出了定义:“计算思维就是像计算机科学家一样思考。”换句话说,计算思维是一种解决问题的思维方式,它不只应用于计算机科学领域,也适合应用于信息技术所渗透的每一个角落。教育学者通过研究和实践发现,从幼儿到大学阶段的学生均可被开发、培养计算思维。如何在小学信息技术教学中培养学生的计算思维能力,笔者将从以下几个方面进行探究。

“穿针引线”——论小学科学教学教师的主导职能

小学的科学课程提倡学生自主探究,是一门实验性的学科,而作为这门学科的发起者,科学教师应当明确自身的主导作用。与此同时,也要强调学生的主动参与和突出学生的主体地位,在教学中以多样化的实验,增加学生的自主性。除此之外,学生如果在教学的探究活动中遇到问题和困难,科学教师应该及时给予引导和指导,否则不仅会挫伤学生对科学课程的学习兴趣,还会降低科学课堂教学的整体质量。本文将从多个方面探究分析小学科学教学中教师的主导职能。

充分利用图书馆资源优势 全面提升小学生语文素养

1前言作为一所文化底蕴丰富的百年农村小学,我们从20世纪90年代中期开始就启动了语文大阅读工程,充分利用学校、家庭、村、社区（街道）三级图书馆（室）优势资源,引领小学生以书为友,遨游书海,提升综合素质。以＂经典阅读伴我成长＂为例,

运用发展性评价提高小学英语阅读教学有效性

语篇是小学阶段英语教学的主要语料,可以说,学生的听说读写都是围绕着以故事、情境为背景的语篇展开。正因如此,英语阅读教学在小学英语中有着多方位的教学功能与深远的教学价值,它对于学生英语思维方式的培养,英语阅读能力的提高,英语学习兴趣的强化都有着潜移默化的影响作用。在小学英语阅读教学中,贯彻发展性评价方式,能够平衡好教师、学生、语篇三者之间的内在关系,激发学生们阅读的主体性,强化学生在语篇学习中的阅读行为。

关于小学科学课中学生自主探究的教学策略

教育的宗旨在于培养和提高学生的科学素养,为其今后走向社会,更好地学习、生活、工作打下良好的基础。而探究作为科学学习的目标和方式,有利于促进学生主动获取知识和发掘潜能,有利于学生实践能力和创新能力的培养,有利于提高其综合素质。科学素养所包含的诸多方面是在学生探究过程中形成的,那么如何更有效地激发学生兴趣,发挥学生主体作用,使学生乐学,善学,使科学课堂成为孩子心目中有趣的天地,便显得极为重要。下面我就谈一谈引导学生自主探究的几个策略。

合作学习在小学科学教学中的研究

合作学习是一种愉快的教学方法,它是以小组活动为主题进行的一种教学活动,小组之间的正向竞争能有效地调动学生的学习积极性。因为合作学习的实质是培养学生的合作意识和集体竞争意识,只要有利于增强学生的集体荣誉感和小组责任意识,有利于调动学生互帮互助和集体竞争的学习积极性,在具体设计课堂教学中,可以灵活掌握,不拘一格。

在小学音乐意境中发展学生思维力和创造力

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育--这不是培养音乐家，这是培养人。”音乐教学不仅要让学生懂得一定的音乐知识和技能，更重要的是让学生通过音乐学习，受到美的陶冶，促进智力开发，发展思维力和创造力，从而达到提高整体素质的目的。为此，我在教学实践中，作了以下两方面的探索。

小学语文低年级写字姿势指导

在小学语文的低年级教学当中,教师通常不会把侧重点放在语文知识指导上,而是更加关注学生基础学习习惯的养成,其中对低年级学生进行写字姿势的教育指导,就是低年级语文教学的基础,是学生语文学习乃至于其他课程学习的根基更是学生发展终身学习能力不可缺少的条件。小学语文教师需要抓住写字教学机会,加大对学生写字姿势的指导,以便不断强化学生的基础书写能力,引导学生形成优良的书写习惯。教师要利用好学生可塑性强的特点,创新和完善训练方法,让学生在强化练习当中,把良好的写字姿势当做是一种习惯,并让学生受益终生。本文将着重就如何在小学语文低年级教学中指导学生养成良好的写字姿势进行探讨。

小学数学中思维导图的运用策略探究

小学阶段的数学学习对小学生的思维和综合素质发展都有十分重要的作用。对小学生来说,数学学科知识较为抽象,大部分学生鉴于自身年龄及认识等方面的不足,对数学知识的理解与掌握存在一定的不足。在教学过程中,教师科学合理地应用思维导图,能够促使学生更好地了解和掌握知识,将抽象的知识变得更加具体,以提升学生的学习成绩。

新时代背景下小学美术教学方式研究

艺术教学属于九年义务教育中的一门教学内容,希望通过全方面的培养来更好的对学生进行教育,保证学生能够德智体美全面结合,激发学生的灵感。美术教育作为一种艺术科目,可以在教学中培养学生的审美意识,优雅的气质和创新意识。

小学数学教学中学生创新意识的培养

在小学阶段的教学中,教师就应该认识到培养学生创新意识的重要性。小学数学学科有利于学生创新意识的增强,所以,数学教师应该坚持正确的教学观念,采用有效的教学模式,以此来促使学生在良好的数学学习中取得更为全面的发展。但是,就当前情况来看,小学数学中还存在着很多问题,而这些问题都会对学生的创新意识造成影响。所以,本文就针对小学数学教学中学生创新意识和创新能力的培养展开了分析。

乡镇小学群体性阅读新生态建构初探——以“小勤娃一起读”书香阅读节为例

基于乡镇小学面向全体学生阅读指导缺失的现状,文章围绕学校"希望教育"课题,以"一起"为理念,打造有校本特色的书香阅读节来建构群体性阅读新生态,通过全员参与阅读节、打造共享"书吧"、开发读写成长册等办学策略,在"研究儿童"的基础上建构学生欢迎、教师乐于参与、有利于群体性阅读的生态机制。

浅析小学绘本阅读教学活动的实施策略

随着时代的发展,各种全新的教学方式逐渐产生,英文绘本是一个比较新颖的学习教具。