农村初中有效课堂现状的问卷与分析——以苏州市吴江区平望第二中学为例

一、问卷的编制和实施 1.问卷的目的我校承担的江苏省苏州市教育科学＂十二五＂规划课题＂构建农村初中有效课堂的策略研究＂,其核心内容是构建农村初中有效课堂的策略。要研究构建有效课堂的策略,首先需要通过调查问卷了解课堂教学的现状,发现存在的问题,在此基础上进行分析和反思,提出有效策略建议。

高中化学教学中学生化学核心素养的培养策略

化学核心素养是学生具有化学学科特质的关键品格与能力。在高中化学教学中,教师应结合化学核心素养培养的现实意义实施化学学科核心素养培养策略:转变教学方式,以提高学生化学核心素养;加强实验教学力度,激发学生的化学探究欲望;创设真实问题情境,课后积极开展第二课堂,加强学生的实践应用与创新能力。

论中学物理教学中科学方法教育的意义及途径

作为中学课程中的重要组成部分，中学物理教学有着非常关键的地位与作用，直接关系到学生总体学习成绩的高低。因此，本文中探讨中学物理教学中应该尽量运用科学方法教育，主要分析了科学方法教育的意义以及具体的实现途径，从而切实有效提升中学生辩证思维能力和物理思想。提高他们的物理科学品质。

优化实验,实施探究性教学——中学化学“二氧化碳的实验室制法”一课的研究

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是教师教学的一种重要手段，是实施实验教学最直接的手段。加强实验教学，有利于使课本上枯燥难懂的知识变得直观、易懂，也能使学生得到充分的锻炼，同时还能在实验的过程中培养学生的探究能力。

物理实验教学中学生经验分享的有效策略

学生经验是以生命为载体的独特而重要的课程资源,值得教师重点关注并深入研究.学生经验的分享既是生本理念的体现,也是教育中伙伴影响的重要途径.在物理实验教学中,可以通过提问交流、操作展示、数据共享等多种策略实现学生经验分享,并在指向学生经验生长的反思与对话中促进深度学习的发生.

刍议中学生写作失真的现状、归因及对策

真实的语言是语文写作的基石,是文章鲜活灵动的源泉,是学生写作不竭的动力,是彰显文章生命之美的有效途径。学生只有用真情实感的语言来写作,才能让文章内容实在、文采卓越、灵动活泼、富有生命力;才能让读者赏心悦目;才能对学生写作能力的提高起到推波助澜的作用。

中学专题德育活动要突出“五性”

专题德育活动是有明确主题内容的德育教育活动,在德育教育中发挥着不可估量的作用。根据实践,从五个方面入手,探析如何设计中学专题活动,即活动需要突出实践性、人本性、全体性、创新性、持续性,做到了这五点,就可以充分发挥专题德育活动在德育教育中的效能。

初中学生焦虑心理的成因与调适

初中学生正处于生理青春期,也是身心发展的敏感期和关键期。他们精力充沛,对世界充满好奇,开始产生独立自主的观念,非常渴望赢得别人的尊重和认同;同时,他们的心理发展正从幼稚逐渐走向成熟,处在世界观和人生观逐步建立的初期,内心充满了矛盾、焦虑和困惑。初中学生开始关心别人对自己的评价,开始越来越密切地注视自己,不自觉地将自己与周围同龄人进行比较,希望自己能在同伴中脱颖而出,赢得别人的关注。

关于中学生心理健康教育的思考

中学生成长过程中,健康的心理素质非常关键。家庭、教师、学校基于新形势下学生心理发展的特点与规律,有义务、有责任按照青少年的心理健康特点对他们加强心理健康教育,培育其非智力因素,让学生更好地适应社会,建立良好的社会关系。

基于计算思维培养的Python语言“算法分析”研究

一、计算思维简介关于计算思维,学术界有多种解释。就像美国国际教育技术学会总结的,计算思维就是利用电脑来解决问题,通过算法的设计来形成处理问题的最佳解决方法;美国卡耐基·梅隆大学周以真教授指出,“计算思维”是一种思考活动,它利用计算机的基本概念来解决问题;也有人把计算思维看作是一种“递归方式”的思考,是一种平行的思考模式。

差异与精选:英语作业的两大“基点”——初中英语分层精选作业的策略研究

本文从当前英语作业设置问题及作业有效性出发,提出围绕学生差异、分层精选相应的作业的策略,有利于学生在温故知新的过程中深化理解。围绕学生学习主体地位,突出差异性,实施分层和精选,帮助学生在主动丰富感知思维的基础上深化运用。通过对英语作业设置的策略研究,突出作业的多维度、开放性和过程化,让学生在增强理解感知的基础上开阔视野思维,在实践运用中提升英语表达的准确性和地道性,从而提高学生的整体综合运用技能。

高中生物思维导图应用对比教学实验探究

高中生物是一门重要的学科。它的抽象性和复杂性较强。学生要掌握高中生物知识,需要借助思维导图。通过思维导图,可以让学生脑海中形成知识框架,这样就能将知识通过层次性和逻辑性较强的示意图表示出来,学生巩固和复习生物知识更方便,效率更高。笔者根据相关工作经验,主要探析高中生物思维导图应用对比教学实验,供大家参考和借鉴。

高中生物探究技能中核心素养的培养探讨

随着新课改的不断深入推进,很多新的教育理念成为社会关注的热点。例如核心素养的提出,对于高中生物等课程的学习产生很大影响。一般而言,高中生物探究技能的核心素养主要包括生物知识、技能以及学习的方法等内容。本文主要通过对于高中生物探究技能中的核心素养进行研究,结合高中生物课程的教学特点以及实际情况,提出一些有效的策略,以期待进一步提升高中生物课程的教学质量。

新课改背景下的初中数学有效教学策略研究

时代在发展、理念在更新、标准在提高。改革已成为当今社会的最强主旋律，成为推进社会进步发展的最大源动力。学生主体地位展现、学习技能提升、学习情操配塑，始终是有效教学的根本要义。课堂教学实效是课堂学科实践的最根本、最本质的追求。本文作者从三个方面对新课改下的初中数学课堂教学进程中，教学策略如何有效科学实施进行了简单阐述。

分类讨论思想在高中数学解题教学中的渗透

高中数学解题中往往会遇到问题逐渐复杂并且无法采取统一方法求解的情况，对复杂情况进行多种情形的分析并分别根据一定标准进行解题即为我们通常所说的分类讨论的解题方法，根据多种可能将解决的问题由大化小、由整体化部分、由一般化特殊进行分类讨论是很多复杂问题的有效解决之道．

校本化:初中地理课程资源开发之策略

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出：要加快制定学生核心素养体系,并把核心素养落实到学科教学中,促进学生全面而有个性的发展。中学地理学科的四个核心素养是：综合思维、野外考察、区域认知、人地关系,为了将其落实到初中地理课堂,需要对课程资源进行校本化开发。即探寻一切有可能进入地理课程并与地理教育教学活动密切联系的资源,充分挖掘这些资源的教育教学价值,使其有利于改变学习方式,促进学生全面发展。

浅述思想政治课教学中的党史国史教育

历史是人生智慧的教科书,党史国史是青年学生的必修课,而思想政治课更是校园加强党史国史教育的主阵地。要修好这门课,一是打铁需要自身硬,教师自己要不断加强自身素养的学习提高,知识渊博,学贯中西。二是做好学习引路人,党史国史教育不仅要有丰富多彩的形式,更要融入生活。通过系统而深刻的党史国史教育,激发广大青少年爱党、爱国的热情,积极主动地承担社会所赋予的责任和义务,引导他们如何把自己的人生梦和中华民族的伟大复兴梦相结合起来。

现代教育技术与高中物理演示实验的整合策略

高中物理实施了新型的课程标准,促进了现代技术的教学作用。借助现代技术,教师为学生创设了生动、具体的实验情境,大大激发了学生的物理学习欲望,培养了学生的实践兴趣,提高了学生的探究精神。本文中,作者以高中物理课程为切入点,分析了现代技术的教育优势,随后将现代技术引入高中物理教学课堂,并结合具体案例,总结新型物理教育模式对未来物理实验教育的实践意义。

核心素养背景下培养生物自主学习能力的策略

文章从对高中生学习生物知识自主学习能力培养策略的角度切入,从重组再造,引导深度探究;提炼阐述,形成信息意识;对比完善,建构知识体系;参与实践,强化生活应用四个方面进行阐述。通过教师的引导,帮助学生逐步把握学习生物的关键点和技巧,逐步学会自主学习,不断提高信息处理能力、批判思维能力,最终提升学生的核心素养。

让学生在生成教学中有效成长

生成教学让我们的课堂充满生机与活力.在高中数学教学中,教师要积极转换观念,有效设计课堂,为生成做好各项准备工作,同时教师也要善于聆听学生的心声,把握学生智慧的闪光点来促进生成.