新时代中学德育教学中“守正创新”的实践研究

随着社会的不断发展,新时代中学德育也必须顺应时代潮流,守正创新,不断深化实践研究。如今,德育已不再仅仅是传统道德规范的灌输,而是培养学生全面发展的重要途径。本研究旨在探索如何在德育教学中守正创新,坚持传统价值的同时,以创新的方式引领学生适应新时代的发展需求。一、深化德育课程改革,提升德育教学质量在深化德育课程改革,提升德育教学质量的过程中,首先,要确立明确的德育目标,为德育课程的设计和实施提供明确的方向。

地理教学中学生人文精神的培养

地理学科凭借独特的学科特点,通过向学生传达丰富的自然地理和人文地理知识,对学生人文精神的培养起到了科学有效的推动作用。本文首先对人文精神的内涵做出了阐述,通过介绍地理学中人文精神教育的基本内容来找出目前地理教学中人文精神培养方面存在的问题,并提出相关建议。

中学地理教学中的生态文明教育——基于案例教学法

中学地理是一门围绕地理环境、人地关系而展开的学科,其教学目标与生态文明建设具有一致性,对推进可持续发展的生态文明教育具有重要意义.在中学地理教学过程中借助现实案例渗透生态文明教育,可有效培养学生的生态环境保护意识,从而提升学生的综合素质.

回归生活 绽放个性——对中学生作文的一点思考

当前的中学生在作文活动中严重地丧失了个性。作文内容空洞、文风不正,肤浅、庸俗、脱离生活,模式化、形式化,缺乏真情实感。本文从当前中学生作文现状、形成原因及解决举措入手,就中学作文回归生活、绽放个性的问题进行了浅显的探究。

提高填空题正确率的策略研究

填空题虽看似简单,不用书写完整的解答过程,但若稍有不慎,一道题就会“全军覆没”,学生“颗粒无收”.为此,研究者对近几年的高考填空题进行了一些研究,认为要提高填空题的正确率,应以考纲为依据,把握好方向.鉴于此,研究者具体介绍了数形结合法、运算推理法、特例法在填空题中的应用策略,并着重强调了及时检验的重要性.

新媒体支持下高中地理翻转教学研究

新课程改革的浪潮一波又一波地袭来,教育事业已然成为我国重点的改革对象,本文就"针对新课改要求下的地理课堂,活力如何充分调动起来,焕发出新的活力"这一主题进行探讨,借助新多媒体支持,对高中地理如何利用翻转教学方法进行研究,主要是如何培养学生地理学习能力和地理学习素养。改变传统的地理评价方式,努力做到地理课堂的形式化转变。

高中英语读写技能整合教学模式研究

随着我国社会水平的提高,同国际社会的联系越来越频繁,培养出更多英语综合素质较强的英语人才则成为了非常重要的一项任务。但是在目前,高中英语课堂教学方式还是存在着一定的问题,没有真正地对学生的英语读、写进行良好的整合,从而对学生的英语水平提高产生了一定的负面影响。在本文中,将就我国高中英语读写技能整合教学模式研究进行一定的分析与探讨。

智慧课堂背景下的高中物理教学研究

高中物理具有较强的实践性,可以借助信息技术以及创新性的教学方法来实现,以此创建智慧课堂的教学情境,提高教学质量.智慧课堂下的物理教学旨在植根于智慧课堂理论,通过智慧课堂来激发学生的学习兴趣,将现代化的技术手段结合智慧教育技术平台来引导学生高效学习,促进学生综合能力素养的提升.

构建互动模式 彰显课堂活力——高中地理课堂互动教学探析

在高中地理课堂教学中采用“互动”教学的实施方法，可以在教学中取得预期的效果。教师要培养学生积极主动的思考，在合作中开展探究，在教学过程中，教师随时引导学生，构建师生之间、生生之间的互动。

高中英语课堂有效性教学的理性思考

高中阶段的英语教学工作对于学生的英语能力成长有着至关重要的作用,英语学科向来是高中阶段教学的重点内容。在新课程改革形势下,如何对于英语教学水平进行改进,提高课堂教学的有效性,是众多教育工作者所关注的重点内容。本文对于如何做好高中英语课堂有效性教学进行了分析与探讨。

落实探究性实验教学 提升生物学核心素养

探究性实验教学以学生为主体,使学生成为知识的探索者,通过科学探究开发学生的智力,培养学生的实验、观察、思维等能力。开展探究性实验教学既是培养学生核心素养所需,也是高考所需。在高中生物教学中,分层落实探究性实验教学,可有效提升学生的生物学核心素养。

有效引导讨论,提升高中政治课堂效率

有效对学生施加引导,让学生积极参与到政治课堂的讨论活动中,这对课堂教学效率的提升有着非常重要的意义。在高中政治教学中,教师要善于创设情境,激起学生主动参与讨论的兴趣,同时还要注意营造氛围,充分尊重学生的主体地位,并强化引导,推动学生评价能力的发展。

高中语文的言语审美

高中语文教学已经从初中阶段的对言语的一般性理解进入到更高层次的审美赏析的阶段。学生不仅要能快速地理解文学作品言语的字面意义，还要能慢慢地细细地品味文学作品中独特的言语审美特点。 在此先简要说明一下语言和言语这两个概念的不同。语言是一种总的符号体系，是约定俗成的社会现象，是抽象的系统，有相对的稳固性。言语是个别人的话语，是具体的事例，有灵活的选择性。语言与言语的关系是工具和对工具的运用的关系。 据此我们可以知道语言的美与言语的美是不同的。语言美是语言体系表现出来的审美特征的总合。言语美是语言的美在具体环境中的体现。语言的美给人感觉到的必先是言语美。高中语文教材中有大量的诗词歌赋，名家名篇，教师与学生可以借此一窥言语的审美特点，提高自身对言语的审美能力。

抓住课堂实情 精心设置情境——试析情景式教学在高中数学教学中的运用

教学情境有效设置,能够为教与学的双边活动营造宽松、愉悦的教学氛围,为教与学的实施主体情感予以坚定,活动予以推进.教学情境创设,需要结合多方面的因素合理、科学设置.本文作者结合教学体会,简单分析情景式教学在高中数学教学中的运用.

高中数学教学中培养学生函数意识的策略

培养学生的函数意识是高中数学教学的重要任务,对提高学生的学习效果和学习能力具有积极的意义.教师应着眼于函数学习的关键环节,结合教学经验,探索出培养学生函数意识的有效策略.

高中地理研学旅行教学开展对于实践力培养的意义探析

课程改革是一个长久的话题,从传统的重理论教学,课堂教学,慢慢向理论实践相结合,向着更加科学合理的能力培养方面发展。高中地理教学工作,在新的教学改革背景下,必会对学生学习产生良好深远的影响。高中地理研学旅行教学活动的逐步实施,把传统的地理课程学习地由教室拓展到了真实的大自然。本文通过对南京栖霞山的研学旅行案例的客观分析,就高中地理开展研学旅行对于学生实践能力培养的意义进行了探索与分析。

以读促写,提升语文教学实效

古人有云“劳于读书,逸于写作”.在阅读过程中,可以探寻到写作的真谛.所以说有效的读,是写作的前提和基础.自新课程改革以来,阅读教学也需要与时俱进,不仅要以学生为主体,还要创新教学方式,培养学生的综合能力.读写结合符合这一标准,能够彰显出语文教学的实效.

浅析生命科学史在高中生物教学的合理应用

生命科学史是一门反映生物科学进程的人文科学。在生物教学中,教师要明确生命科学史的教学意义,结合教材有取舍地选用科学史,积极探究开展生命科学史教学的合理方式,避免教学应用过程的一些误区。

基于核心素养视角的高中生地理实践能力培养探究

核心素养视角下,随着新课程改革工作的顺利实施,培养高中生的实践能力也成为当下教育的重点,教师借助多元的教学模式,提高学生的综合思维和实践能力,并且在创新的过程中,促进学生的综合性发展。基于此,本文首先简要介绍了培养高中生地理实践能力的重要性,接着重点提出了一些培养策略,以期为地理教师教学提供一定的参考。

积极心理学视野下学生学习动机的激发与培养

本文基于积极心理学的相关理念,结合笔者在普通高中的历史教学实践,探讨激发与培养学生学习动机的策略,旨在促进学生身心健康发展,收获人生幸福。