节气资源在幼儿园主题活动中的开发与利用

二十四节气作为优秀的中华传统文化,被誉为“时间里的中国智慧”,也被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。节气知识多与自然、生产活动相关,教育传递文化,教师将二十四节气融入幼儿园的主题活动中,可引领幼儿在活动中充分体验二十四节气的特点,丰富认知,拓宽视野。教师要充分考虑幼儿的兴趣与年龄特点,挖掘适宜的节气资源,开展丰富的幼儿园主题活动,便于幼儿学习、参与、体验,让幼儿在探索自然、体验民俗过程中,认识和传承优秀文化。

教学做合一走进幼儿园一日活动的探究

陶行知是我国著名的教育学家和文学家,他所提出的教学思想对现代化教育教学改革起到了积极的影响和帮助。就像幼儿园教学改革中将陶行知“教学做合一”教育思想当作教学改革向导,通过开展一日活动课程使幼儿在做中学、学中做,从而实现教学做合一的幼儿园一日活动课程。此外,幼儿园一日活动形式多样,但是最终目的是为了培养幼儿的主观能动性和思维能力,而这些能力也是幼儿未来成长和发展中必须要具备的技能。而教学做合一的幼儿园一日活动的开展正好符合幼儿园一日活动课的教学特点。那么如何才能使陶行知教育思想教学做合一走进幼儿园一日活动课程中呢?下面本文将对此提出几点建议。

幼儿园楼梯资源的开发与利用

南京师范大学教授虞永平说过,幼儿园的课程资源来自幼儿的现实生活,是幼儿喜欢的,是幼儿现实的发展所需要的。将幼儿园的楼梯资源转化为幼儿的游戏资源,具有创造性和挑战性。基于幼儿的兴趣和发展需要,我们从幼儿园楼梯资源的特性出发,支持幼儿参与楼梯资源的开发与利用。在此过程中,师幼不断发现问题并解决问题,共同完成“滑梯乐”游戏场地的建构。

立德树人背景下幼儿园德育教育活动构建策略研究

立德树人是我国的优秀文化传统,也是教育的根本任务。立德,即以树立德育为前提,运用恰当的教育方式实现对人的引导和激励;树人,意为始终坚持以人为本,通过合理的教育实现人的发展和改变。在教师的幼儿园教育中,“立德树人”同样重要。陶行知先生也曾指出:道德是做人的根本。良好的德育教育,不仅可以让幼儿学习到切实有用的德育知识,而且可以促进幼儿的全面发展。文章在“立德树人”的背景下,秉承陶行知先生的精神理念,具体探究幼儿园教育中德育活动构建的重要意义和策略。

悠悠小角落,自然大世界——幼儿园自然角创设和利用的实践与思考

自然角是幼儿园一日活动的重要场所之一,是幼儿认识自然的窗口。自然角的游戏活动为幼儿提供了接触自然,细心观察、耐心照料、感知生命的实习场。同时通过自然角的管理,幼儿习得基础的劳动技能,萌发对自然物的珍惜之情。教师和幼儿通过对自然角的创设与管理,不但可以美化教室的活动环境,还可以培养幼儿爱劳动、爱创造的品质。但在实际创设与利用的过程中,由于教师对自然角的教育价值认识不全面、教室环境布局局限等因素的影响,幼儿园自然角的创设仍然存在着一些问题。文章将就当前幼儿园自然角创设和利用的现状剖析不同班级在创设过程中存在的共性问题,进而探究更好地利用自然角活动推进幼儿自然教育的有效方法。

幼儿园生活化劳动课程资源的开发与利用

劳动是人类最本质的活动,学前阶段劳动能力的培养对孩子将来的成长有着重要的价值。立足于幼儿生活,做好劳动课程资源的开发和利用,可以支持和满足幼儿开展劳动活动的需要,掌握基本劳动技能,养成劳动习惯以及树立科学的劳动观念。幼儿园劳动课程资源开发与应用应从生活入手,立足于经验的建构,注重幼儿与价值的参与。

谈实况详录法在幼儿园区域游戏中的运用

随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施和推广,区域游戏在幼儿园一日活动中的位置不可替代。为在区域游戏中更清楚、全面地了解幼儿在游戏中的成长状态,提高他们的积极性、主动性,笔者选择了最常用的一种观察法就是实况详录法。通过实况详录法,可以发现问题、提出问题,了解差异,使幼儿更好地投入情感、思维、能力,充分体验游戏的自主性和愉悦性。

科学游戏在幼儿园教育教学中的有效应用策略

在教学的过程中,教师利用科学实验引导幼儿进行学习和探索,促使幼儿的身心得到有效的发展,同时激发幼儿对于学习科学知识的兴趣,在以往的教学中,教师使用的教学方式可能比较单一,而且呈现出来的教学内容比较无趣,幼儿会对学习科学游戏产生一定的抵触心理,而且他们会讨厌学习,所以在新的教育时代,教师可以选择适合幼儿的科学游戏的教学方式,使得幼儿在探索知识的过程中,对于学习产生更大的兴趣。

幼儿园一体化环境创设的内涵、价值与架构

环境创设是幼儿园课程游戏化建设的核心内容之一。一体化环境创设立足于幼儿园环境,文章借助"长三角教育一体化战略"的契机,探寻一体化环境创设的内涵、价值与基本架构。一体化环境创设的基本架构包括幼儿园内部环境创设一体化、家园环境创设的一体化及社区环境利用的一体化三个部分,从可持续发展角度为三部分内容建构了主要内容,支持教师解决一体化环境创设中的问题和困惑,不断提升教师专业能力,助力教育一体化发展。

聚焦丝绸文化资源,构建体验式课程——幼儿园“丝绸小镇”生活课程开发与实践

“体验式”课程教学作为一种新型教学方式,在幼儿园的教学中被广泛推崇使用。在体验式课程教学中,幼儿能够在教师的教学中不断解放天性,培养自主探索和实践的能力。幼儿园结合盛泽本地特色的丝绸文化,构建体验式课程教学,促进幼儿德、智、体、美、劳全面协调发展。

幼儿园居家学习指导路径研究

近年来信息技术的发展,为幼儿园提供了多样化教学选择的,可以进行居家学习指导。这不只是因为幼儿个体发展的需要,也是促进家园合作,教育幼儿的手段。另外,这段时间大部分家长也居家隔离,为祖国做贡献,他们也有更多时间陪伴幼儿,与幼儿共同成长。

多措并举 剪出精彩——浅谈幼儿园剪纸活动的实施策略

随着时代的不断进步,人们的教育理念也发生了转变,愈加重视幼儿教育,期望培养幼儿的自主能力。目前幼儿园的活动丰富,剪纸艺术、皮影艺术和雕刻艺术逐步走进幼儿的世界,这不但能从一定程度上培养幼儿的动手能力,还能让幼儿从小就接受传统文化的浸润,实现对传统文化的继承和弘扬。剪纸是历经千百年的民间艺术,在幼儿园开展剪纸活动,让幼儿学习剪纸技巧,有利于培养学生的动手、动脑能力。

课程游戏化下的幼儿音乐教学研究

文章基于课程游戏化思想,从类型、内容、作用这三个角度入手,探讨优化幼儿音乐教学课程的策略。在类型设计上,教师要结合幼儿的认知特点设计模仿游戏、表演游戏、竞争游戏等不同的音乐游戏;在教学内容上,可以安排说唱歌谣、创意演奏、律动等创新活动内容;在调整策略方面,可以采用情境演绎、生活联动、亲子活动等有助于幼儿人格养成的教学策略。

爱在点滴,方能爱满天下

"爱满天下"是陶行知坚守一生的教育信条,"为了孩子,甘为骆驼,于人有益,牛马也做。"陶行知先生就是这样把他所有的爱都倾注于中国的教育改革之中,他的精神依然值得我们领悟和学习。而作为一线的幼儿教师,我们不仅要牢记陶行知先生的"爱满天下",更要"爱在点滴",将对孩子的爱付诸于实践。

大班科学活动策略转变研究

在幼儿园课堂教育中,教师应充分发挥幼儿主体作用,提高教育效率,起到事半功倍的效果。早期的科学素养教育会深深地影响孩子的未来发展,但是当前幼儿园大班科学课程的实施中存在大量问题。本文将对这类问题进行诊断,并且提出转变的策略。

儿童隔代教育问题研究

一、前言在我居住的盛泽镇,有“日出万匹,衣被天下”的美誉,但儿童的隔代教育也是一个突出的社会问题。很多年轻人都是做关于丝绸、布的生意,需要长时间去外地工作或者应酬加班。孩子的祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”。这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。我们发现,由于儿童缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护,在一定程度上会造成行为习惯方面的断层或缺位。受隔代教育的儿童,行为习惯上多存在课堂违纪、撒谎、懒散、爱讲脏话等一系列问题。针对这些状况,本文进行了原因的分析,并提出相应的对策。

从儿童中来 到儿童中去--幼儿园班级主题墙的育人价值与建设策略

近年来,在课程游戏化不断推进的过程中,教师对"儿童立场"的认识逐渐清晰,认识到教育就是为了幼儿,教育是依靠幼儿展开的,应从幼儿出发,学会了关注幼儿、关注生活、关注经验。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。"主题墙是幼儿园教育资源中不可缺少的一部分,是幼儿每天都会遇见和有交集的区域。

神奇的大黑箱

“神奇的大黑箱”是由一个贴上黑色及时贴的洗衣机包装纸箱制作而成,教师通过添加辅助材料、对箱子进行改造等方式,制作成一个有8种玩法的多功能玩具箱。箱子外部的5个面,设计出5种玩法,分别为“小蚕娃皮影戏”“好玩的音乐墙”“自制滤水器”“夜光沙画”“神奇的电”。利用箱子内部设计出3种游戏玩法,分别为“光之线描”“光之绘影”“光之投影”。8种游戏涉及艺术、科学等领域的活动。

心中有儿童的墙面环境创设

环境是幼儿园的隐形课程,墙面环境是幼儿课程学习的一种重要因素。秉承"幼儿在前,教师在后"的理念,发挥幼儿的主体作用,调动幼儿的参与积极性。引导幼儿多元感知,整体发展,让幼儿的学习看得见。同时给予儿童与环境充分互动的机会,共同创造孩子所喜爱的墙面环境。