单元整体视域下的小学英语作业设计与评价

作业是课程教学实施的重要组成部分,是课堂教学的重要补充和延伸,更是实现有效教学的关键环节。按照新课标的要求,英语作业应进行相应的调整和变化,其设计、实施和评价应有新的转变。文章从定位作业主题、确定作业目标、精耕作业内容、创新作业评价四个方面入手,着力探究单元整体视域下的小学英语作业设计与评价路径。

课堂翻转,快乐无限——小学音乐翻转课堂构建思路探索

音乐是小学阶段的重要科目,提升学生的音乐素养,对学生的成长大有裨益。翻转课堂建立在应用信息技术的基础上,与传统教学模式并不相同,在这种教学模式下,学生的课堂学习主体地位能得到充分凸显。教师在小学音乐教学中引入翻转课堂,有利于课堂教学效果的提升,能为学生创建一个高效的音乐课堂。文章对翻转课堂的特点和作用进行了分析,并对小学音乐翻转课堂构建思路进行了深入探讨。

新时期STEAM教育理念下的小学科学教学探讨

近些年以来,在新时期视域下,教育事业发展过程中出现了越来越多新的教育理念,有效推动了教育事业的进一步发展。其中,STEAM 教育理念的提出与应用,就以其独有的优势受到了各个学科教学的关注与重视。在 STEAM 教育理念下,更加注重创新与实践,与传统教学之间有着本质性区别,所以在小学科学这种实验性较强的学科教学当中融入STEAM 教育理念,无疑能够获取更好的教学效果。为此,本文就结合新时期小学科学教学存在的不足,着重分析 STEAM教育理念下的小学科学有效教学策略,包括整合课程资源、注重教学引导、组织模拟实验、培养学生能力、创新教育方法这几方面,希望能够借此为小学科学教学提供参考。

探寻小学科学教学的“本”然之道

“本”是基于学生之本和学科之本的学习之本。从“本”入手,探寻科学教学的本然之道,就是要求教师要返本溯源、正本开“元”、探本求缘,从而把握科学知识的起点,把握科学知识的本质,把握科学知识的关联。在科学教学中,教师要清全局之思、行实践之路,通过探寻科学教学的“源”“元”“缘”之道,来提升学生的科学学习力,发展学生的科学核心素养。

关于核心素养的小学科学思维型教学模式探讨

在科学技术快速发展的当下,我国小学阶段的人才教育在目标方面发生了改变,加强对综合素质型人才的培育,成为了学科教学的要点。以核心素养的教育为目标,小学科学教师需要构建起科学思维型的课堂,促使学生掌握思维方法。

基于“素养本位”理念的音乐课堂建构

“素养本位”课程理念要求,音乐课程在实施过程中凸显音乐课程在儿童成长历程中对于健全人格、健康心理、拓宽视野、陶冶性情等的作用。文章以新课程的视角从呵护心灵、放飞智慧、激发兴趣、创设情境等方面入手,使音乐课堂教学更有益于学生的全面发展。

携趣味绘本 拓学习之路——核心素养培育视野下小学英语教学中绘本的应用

随着教育体制改革的不断深入,核心素养培育逐渐受到社会各界的广泛关注。小学英语作为义务教育阶段的重要组成部分,对学生的成长发育具有重要作用。教师要结合社会发展趋势和学生实际情况,对教学目标、教学内容和教学方式进行创新改进,灵活使用绘本,打破传统教育模式的束缚,重视培养学生的综合能力。

小学生数学应用意识培养的实践与思考

教师在教学中,要联系生活学习数学,激活生活经验;要联系生活提供呈现应用问题的素材;要引导学生发现数学问题,运用数学知识解决生活中的现实问题,强化应用的意识;要注重实践活动,拓宽应用的渠道,提高数学应用能力。

基于问题解决的小学数学综合实践作业的设计探究

随着素质教育的不断发展,对小学生问题解决的能力提出了较高的要求。小学数学综合实践作业作为培养学生问题解决能力的重要途径,教师可以通过综合实践作业的设计来提升学生问题解决的能力。教师在综合实践作业的设计过程中,要注意结合学生的日常生活学习环境,从学生的角度出发,将生活学习问题转化为数学问题,让学生通过多方面的实践体验生活,切实提高解决问题的能力。本文主要基于问题解决的小学数学综合实践作业的设计展开探究,提出相关的建议和意见。

小学珠心算教学方法的训练和益处

在常规的教学实践中,偏理论的课程比较重视讲授式教学方法,偏技能的课程比较重视训练与实践式教学方法。珠心算课程兼有理论课和技能课的特点,这就要求在珠心算教学过程中既要重视讲授式教学方法,又要重视训练与实践式教学方法,因此教学与训练方法是珠心算教学的重中之重。一＂、表象＂法在珠心算学习的初期,运用＂表象＂理论指导珠心算教学,不仅可以帮助少儿在脑中形成清晰的脑像图,而且也可以使他们在最短时间内掌握心算,为以后的学习打下坚实的基础。1、表象的定义目前表象的定义为：＂表象是形成‘头脑中的图像’这一相对特殊的活动,也指积极回忆或操纵空间表征这种更一般的非言语思维过程的结果＂。

挖掘英语德育资源 塑造学生健康人格——浅谈如何在小学英语教学中进行德育渗透

小学英语新课程标准强调英语教学的目标有三个方面:知识目标,能力目标和情感目标。因此除了让学生掌握英语知识的听、说、读、写技能,还要对学生进行德育的渗透。

浅谈小学综合实践活动的开展

随着素质教育进程的迅速推进,小学综合实践活动模式应运而生。学生通过相对独立的学习实践过程,能够从生活与社会中发现问题、多样感知,开放自主学习空间,而多元互动为综合实践教学提供了活力,教师要重视多向沟通,给学生表达、展示自我的机会,打造缤纷课堂。

探究性作业在小学英语教学中的应用

作业是教学中不可或缺的一部分,它既是课堂教学的有益延伸,又是开展技能训练的重要途径。小学英语教学强调学生综合语言应用能力的培养,在实际过程中,如何活化作业的内容与形式,把"做作业"从沉甸甸的任务变成有意义的挑战,值得细细琢磨。

课堂因活动而精彩——小学英语课堂的活动设计

小学英语活动教学以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设学习英语的氛围，提高学生综合语言应用能力为目的。随着新课程标准的实施，构建以活动为中心，以任务性教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。下面将结合自身的日常教学实践，例谈小学英语课堂的四种活动设计方法。

浅谈小学语文教学如何培养学生创新思维

在小学语文教学中，要提高学生的语文能力，使他们能对语文知识进行深入解读，就需要在教师的引导下不断发展语文思维，通过实际运用语文知识来拓宽语文思路，增加知识的实际运用能力，并在解决实际问题的过程中形成创新思维，能从独特的角度和方向对语文知识进行分析，使他们的语文综合素质不断提高。

小学数学课堂师生互动模式探索

小学数学课堂上所学习的知识具有思考性和探索性，因此，师生之间的有效互动对于学生思维能力的积极拓展有更深刻的意义，积极的师生互动不但可以启发学生思考，而且还可以活跃课堂气氛，让学生在～个轻松、活跃的课堂气氛下进行数学知识的学习，对提高教学效率是非常有效的。但是，纵观现在的数学课堂，很多教师只顾着自顾自地讲解，对于学生的反应，以及如何才能和学生形成良好的互动以达到最佳的教学效果不甚重视。这就需要教师充分认识到小学数学课堂上互动模式的作用，切实运用互动模式提高数学课堂上的效率。

活动板书:指向计算思维的小学信息科技教学新样态

作者以WPS单元教学为例挖掘非编程类课程中的计算思维元素,并通过课堂教学中重组教学方法,改进教学形式,以期让计算思维的培养与发展贯穿信息技术课堂。

小学生数学空间观念培养研究

近年来空间观念作为小学数学的核心素养之一,引起了教师的广泛关注。在小学阶段,学生的空间感较弱,对抽象的空间观念很难理解。在小学数学教学过程中,充分发挥方格图的整体优势和功能,可以帮助学生建立更好的空间感,同时采用对比、变形、探究、转化等方法,培养学生的数学空间观念,进而全面提高学生的数学能力。

课前、课中、课后三者并重,提高课堂实效——谈当前小学体育课堂教学中存在的问题与对策

新体育课程实施几年来,取得了理想的效果。但在体育课堂教学层面上也暴露了一些问题,主要集中在课前、课中和课后三个方面。只有真正做到注重研究、备好教案,注重实效、保证质量,注重反思,促进交流,在课前、课中和课后三个方面一起努力,才能真正有效地提高体育课堂教学的效益。

小学语文教学中劳动教育的渗透

语文课程的工具性和人文性特点,决定了语文学科与劳动教育存在高度关联,有着“不解之缘”。在小学语文教学中,教育者可探寻劳动教育的因子、渗透劳动教育的方法,以提高学生的劳动意识与能力。