扒手切口透视

旧社会有“横革拦荣”四大类黑道,其中的“荣”类,就是本文所要谈的扒窃之道。扒窃者通称“扒手”,车站、码头和商场的墙上,有时可以看到“当心扒掱”“当心掱手”之类的标语。“掱”字《康熙字典》没有采收,看来是近人所造。《辞海》手部(79年缩印本1452页)的“掱”,列有二读:“pá”和“shǒu”。“三只手”是扒手的俗称,除此之外,扒手还有很多的异称,剪绺、插手、两夹、跳蚤……上海人称之为“钳工”,扒手用食指和中指插入旅客口袋,眼睛一眨之间,钞票已经钳出,“钳工”之称可谓妙极。“插手”和“两夹”与“钳工”相仿,也许在力度和速度方面稍稍逊色,不过在形象直观方面。

语文课需要愉悦的教学氛围

怎样创设愉悦的教学氛围呢?笔者认为,最主要的必须充分运用教师自身的基本功。 教师讲授的语言是最主要的基本功,是创设愉悦氛围的最重要的教学手段。笔者认为每篇课文都有一定的基调。我们教师首先就要找准这个基调,其次努力使自己的语言的基调与课文的基调相一致,这样才能形成愉悦的教学氛围。课文的基调和讲授的基调确定之后,还必须考虑如何入手创设愉悦氛围的问题。这里试述几种入手的方法。