探究信息技术背景下初中化学课堂的教学策略

在化学教学中运用信息技术,可以进行教学方式的革新,有效地促进了学生对化学的学习行为的改进,让他们由被动接受到积极地学习,这样才能有效地提高教育的效果,提高教育的质量。在中学化学教学过程中,要通过运用信息技术来推动教学方式的变革,创造一个好的教学环境,建立一个互动的教学平台,从而使学生的学习能力得到提升,从而推动初中化学教学的发展。

学生是老师最好的镜子

我清晰地记得10年前区内一所学校邀请我上过一堂数学公开课,整堂课学生活泼生动,师生情智互动,自我感觉不错。我还写了6000多字的教学案例及反思,发表在当年的《人民教育》上。但更有意义的事情是,文章投稿后,我遇到该班语文老师,她跟我说起班中有很多学生在周记中写了我上的那节课。我听后非常感兴趣,便请求她把相关学生的周记全都复印后寄给我。

身有疾,心远行

爬山、骑自行车和潜水,诸如此类的“冒险旅行”,对于很多人来说都是心动却未曾尝试的挑战。你能想象慢性病患者主动参与“冒险之旅”,热情追求不敢想象的人生之旅吗?一起阅读,开启旅行时光。

不容错失的“错失”

本文所谓的“错失”，是指在语文教学过程中，因受学科教学理念或素养、经验或能力等因素的限制，教师与那些本可用来培养和提升学生语文运用能力的、富有教学价值的教学资源、教学契机失之交臂，从而导致教学低效甚至无效的一种教学现象。这种教学错失现象，在日常的语文教学中普遍存在。通过加强学科教学理念的实践执行力，进行典型课例研究与反思，反思教学活动中已发生的错失问题，可以有效规避这一现象。

立德树人导向下初中化学教学中时政的渗透策略

在现代教育背景下,“立德树人”理念被广泛提及和实践。初中阶段,是培养学生化学思维、打下坚实基础的“黄金期”,教师应抓住这一时期,顺应时代发展的步伐,运用科学合理的教学策略,在教学活动中重视时政的渗透和融合,可以使化学学科成为学生探索科学知识领域的敲门砖,同时也是他们了解国家及国际发展的窗口。通过分析与化学紧密关联的时政事件,合理选择、整合策略、做好教学设计以及教学反馈,可以为教育者提供一种全新、有效的教学方法,帮助学生在学习化学的同时,培养他们的国家意识和社会责任感。