优质均衡背景下“趋边缘化”初中学校发展管窥——以江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学为例

教育均衡是社会公平的反映,更是对面广量大的基础教育的要求。“趋边缘化”学校的问题是制约教育优质均衡发展的瓶颈。面对现实,“趋边缘化”学校要以文化凝聚力量,以制度规范行为,给师生搭建成长舞台,借外力激活生机,既“造血”又“输血”,内外兼施,才能实现“去边缘化”的目标。

吴江中学校可尝试男女生分班上体育课

1.前言我国在体育教学改革中,各大城市的中学先后出现了男女生分班上体育课的组织形式。各市教委对此做法曾加以肯定,国内不少文章认为这一做法便于因材施教,有利于调动学生学习的积极性和掌握技术技能,以及教师熟悉教材、处理教材、合理地安排课的密度和运动量等等,吴江市作为江苏省经济发达的县市,改革开放以来,随着经济的持续快速增长,城市化进程加快。

浅谈吴江中学生健美操教学的实施

随着社会的进步,人们在繁忙的工作和生活中逐渐意识到健康的重要性。在众多的体育活动中,健美操是一项比较新兴的符合时代潮流的体育活动。它节奏快、时代感强,贴近生活,适应各种社会层次、年龄结构。目前,健美操运动以其强大的生命力和富于艺术性的表现形式,在世界范围内开展起来,成为一项深受人们喜爱的体育项目。它在吴江机关单位以及健身房已经开展得比较完善,但是在吴江的初中学校没有一所开设此活动,在学校的社团及课外活动中也没有一所学校开展。本文通过问卷调查法、访谈法、实地调查法、文献资料法对吴江各中学健美操运动现状及生存环境、发展趋势进行调查,对存在的问题进行分析,为进一步推广健美操项目提出相应的对策和设想。

“成己达人”目标引领下的德育校本课程构建——以吴江区实验初级中学为例

近年来,苏州市吴江区教育局从区级层面推进“德善”品格课程建设,围绕江苏省“十三五”规划重点课题“区域推进德善品格课程建设的行动研究”(课题编号:B-b/2018/02/124),大力推进育人方式改革,取得了突出成效。苏州市吴江区实验初级中学以“成己达人”为德育课程,通过优化培养模式、德育课程体系和教学实施,创新教育、教学组织方式,实现了学校德育工作从盲目性走向科学性、从零散性走向系统性、从随意性走向规范性,为学校的德育工作插上了“隐形的翅膀”。

运河文化视域下校本化特色课程的开发实践

大运河文化博大精深。江苏省苏州市吴江区运河实验初级中学依托学校特殊地理位置,着力研究大运河文化相关校本化特色课程的开发,建设课程基地,借力课外资源,开展系列活动,传承与发扬了大运河文化,为学校的发展也提供了有力支撑。

精心设计实验 绽放化学之美

化学是一门以实验为基础的学科，文章通过设计现象有趣的实验、环保清洁的实验、微量高效的实验、严谨推理的实验、安全有效的实验入手，从多个角度体现出化学学科的关。

立足核心素养 优化物理实验——初中物理实验教学策略研究

初中物理课程标准高度重视对学生核心素养的培育,物理课堂教学除了科学知识的传授和技能训练外,还要重视学生的探索能力、创新意识等科学素养的培育。实验探究是初中物理教学中培养学生学科核心素养的重要方式,物理教学中有效组织实施实验探究,能促进中学生科学素养的提升。

浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

语文教学应当注重培养学生的创新意识和创新能力,充分挖掘他们的创新潜能,这已成为深化语文教学改革、推进语文素质教育的迫切需要。本文就如何在初中语文教学中培养学生的创新能力作一初步探讨。

巧用比较,提升初中化学实验教学实效

文章阐述了在初中化学实验教学中,运用比较的方法提高教学效率的一些实践及反思,主要从实验装置的综合比较、实验现象有效比较、实验操作正误比较、实验结论新旧比较进行论述,从而帮助学生形成科学的思考方法,提高化学学习效率.

性格因素对初中学生英语学习的影响与对策研究

性格差异在很大程度上影响个体语言学习，使英语学习者在同样的学习条件下得到不同的学习结果。研究学生的性格因素与英语学习之间的关系对英语教学具有重要的指导意义。本文通过抽取SY初中学生为样本．研究不同性格类型学生在英语学习方面的表现，对不同性格的学生采用不同的教学方法。在英语教学中，一方面，教师在制定教学计划时，要充分考虑到学生的性格倾向，针对不同的性格特点采取不同的教学方法和态度，使其发挥性格因素中的优势。另一方面，教师要分析学生的学习特点，选择合适的学习策略，提高他们的学习动机，并适时采取恰当的教学策略，更好地因材施教，从而进一步提高教学效果。

小实验在初中物理教学中的作用及应用

物理学是我国文化教育中的重要组成部分。随着社会的综合快速发展,我国基础教育的教育标准和教育方法也进入了新时代。在初中物理学的教学方面,动手实验逐渐成为课堂教学中的重要内容。本文针对物理小实验在初中物理教学中的作用进行了相关阐述、并分析了一些物理学实验的应用。

巧用随堂实验提高课堂教学效率

物理教学改革的主要目标是构建＂以学生发展为本＂和培养学生的＂创新精神,实践能力＂的课堂教学模式。物理是一门以实验为基础的学科,因此,以实验教学为载体,重视培养学生实验探究能力是实现这一目标的主要途径之一。然而苏科版的初中物理教材设计,按课标只安排了每周3课时的教学时间。使物理教师对实验教学能略则略,能减则减。学生无法通过实验获得学习的情感体验,

分组实验、小组讨论对物理课堂教学效率的影响

物理教学活动是物理教师根据学生的特点与学校物理教学资源的实际,为了使学生能顺利地进行物理学习,有效地完成物理学习任务,达成科学素养养成目标而采取的一系列步骤。物理是以实验为基础的自然科学,实验在物理教学活动中必不可少,物理知识中的许多概念、规律都是通过实验得来的。初中物理实验是学生将来从事科学实验的起点,初中物理教学活动更应该重视物理实验,培养学生的实验意识、实验能力、

中学足球教学引导学生自主学习探索

当前,中学体育教学中将足球活动放在比较重要的位置,在课堂常规体育教学目标完成的同时,把培养学生终身锻炼的意识及自主学习能力,以及提高足球运动技能作为体育教学的主要目标。基于此,针对当前中学足球教学的现状,对中学足球教学中如何引导学生自主学习进行了实践与探索。

如何提高初中学生的英语听力水平

自从我国加入WTO以来,英语在我国受到重视。如何提高学生的英语水平已经成为英语教育工作者的一项重要内容。在初中英语教学中,初中生的英语听力水平对于英语的学习是至关重要的。然而,目前很多初中生在学习英语的过程中普遍存在听力水平差的现象。本文将对目前初中英语听力教学中存在的问题进行分析,并提出如何提高初中学生的英语听力水平的策略。

英语阅读教学中学生思维能力培养的实践研究

语言是一种外化的思维载体,两者相互独立又相互作用。思维对语言起着决定作用,思维方式的不同,决定了语言的表达方式,在训练学生的语言同时培养学生的思维能力在英语教学中至关重要。在英语阅读教学中,教师应灵活地运用教材,采用新颖的教学方法,设计出具有创造性和思维性的语言训练项目,发展学生的思维能力。本文以阅读教学为例,分别阐述了培养学生的分析、概括、发散和评判思维能力的方法与途径,从而使学生在学习过程中发展综合语言运用的能力,培养创新精神,增强实践能力。

初中化学实验教学优化探析

初三化学实验教学的重要目标之一,就是通过大量生动有趣的化学实验,让学生在观察奇妙实验现象的同时,领悟化学变化的规律,体验科学探究的历程,激发对物质世界的好奇心和探索欲。教学中,教师可以围绕实验方案、实验装置、实验现象、实验成本等进行优化,从而更好地发挥实验教学的功效。

以迂为直 强化体验 提升实效——“影响浮力大小的因素”实验教学浅析

实验是初中物理教学的有效手段,也是物理教学的一种形式,实验能为学生的学习创设必要的教学情境,有效帮助学生理解掌握相关的物理知识,提高教学实效。文章结合＂影响浮力大小的因素＂实验的探究教学进行分析探讨。

借助物理实验,优化概念生成

本文结合教学实例,从演示实验、探究实验、对比实验三方面探讨了在初中物理教学中,该如何利用实验教学帮助学生获取知识、掌握物理概念,以期有效提高学生的动手实践能力,帮助学生进行理解和巩固物理知识,为学好初中物理课程打下良好的基础。

反思错题,发挥价值——浅谈初中数学教学中学生的错题总结

随着新课程改革的不断推进,初中数学的教学理念逐渐发生了变化,从时间轴线上来看,初中阶段处于一个承上启下的重要阶段,不论是学生在知识方面的总结还是拓展,都具有非常重要的作用,错题总结是一个能够有效地回顾知识,找到自己学习薄弱点的理想方法,本文就如何发挥错题总结的作用开展高效教学进行简要的分析.