开展劳技教育 培养有用人才

自1991年3月在市第一种畜场挂牌建立八坼中学畜牧科技活动基地以来,我们在劳技教育方面作出了一些探索,获得了一些收获。首先,我们领导重视,努力做好“三抓”。一抓思想教育。起初。一些学生(包括部分教师)对劳技教育的意义认识不够,认为这是摆花架子,没有什么价值,还有的认为文化课的教与学已经十分繁重,搞劳技教育只会劳命伤财。针对这种情况,我们进行了有效的思想教育。

牌坊

牌坊,又称牌楼,是一种门洞式建筑,作用是高悬牌匾,起源于唐朝的里坊的坊门。唐代城市居民都居住在整齐划一而又封闭的里坊之中,只能从坊门出入,张贴在坊门旁的官府文告,就可以收到广而告之的效果。封建统治者为了表彰某坊居民的"嘉德懿行",也将旌表的文字榜于门上,称为"表闾",以便让坊民们向被表彰者学习。唐代中期以后,坊里之禁已不再严格,坊民们从坊墙上随意开门出入。

“二力平衡”教学难点分析与突破

“二力平衡的条件”是初中物理教学大纲中属于“掌握”层次的重点知识.该知识点不仅是学生在初中阶段继续学习“浮力”、“简单机械”、“功和能”的必要准备,而且是在高中进一步学习运动学和动力学的重要基础.学生在学习这部分知识时,主要存在以下一些问题:问题之一:将二力平衡与力相互作用相混淆.例如遇到这样的判断题:“大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力一定是平衡力”,就有不少学生认为这句话是正确的.在做选择题时也常将两个物体上受到的大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力误认为是一对平衡力.图1 图2情境新颖的第20题,是一道勿须计算只作判断的条件"时对"同一物体(?)生高度重视,使学生误解为二力平衡条件是两力大小相等、方向相反、作用在一直线上;二是在实例分析后没有及时与相互作用力有何异同进行比较,致使学生对二力平衡的条件理解不深.