新课程背景下中学课堂有效提问的策略

在基础教育课程改革逐步深化的进程中，如何按照新课程的基本理念，以追求效率为核心的有效理论为指导，实现课堂教学的有效性，这是当前教学应该实现的基本变革，也是促使课堂真正得以重新构建的前提。笔者认为，要实现课堂教学的有效性．最关键的是要实现课堂提问的有效性。

高中化学教学中学生问题意识的培养

培养对学生的创新意识与能力的切入点与关键点就是问题意识的培养。学生能否具备强烈的问题意识、是否敢于树立标新立异的科学精神，与教师的培育是紧密相关的。文章以教学实践为基础，关注如何培养学生的问题意识，探索出与中学化学教学实际更加契合的课堂教学方式。

一致空间中的Cauchy网与Cauchy滤子

对于一致空间(X,μ),研究了其中Cauchy网的极限与其子网极限的关系.(X,μ)的完备性可通过网或滤子的Cauchy性来刻画,本文研究了网和滤子的Cauchy性与它们分别导出的滤子和网的Cauchy性之间的关系,得到了有关Cauchy网与Cauchy滤子的一个等价关系.

铁基超导材料FeTe_(0.5)Se_(0.5)的第一性原理研究

采用第一性原理计算了FeTe0.5Se0.5在两种不同结构模型下的电子结构、晶格动力学以及电声子相互作用.结果表明:用两种结构模型计算得到的电子结构大致相同,费米面附近的态密度主要来自Fe d电子的贡献.对两种模型我们根据不可约表示分析了Γ点的光学模频率,并给出了声子谱及声子态密度.用模型1和模型2计算得到的电声子耦合常数λ分别为0.20和0.22,都非常弱,无法解释实验上较高的超导转变温度.因此,超导材料FeTe0.5Se0.5和其他的铁基超导材料一样,都不属于常规的电声子耦合超导材料.

建构主义与高中文言文阅读教学探索

文言文阅读教学在整个高中语文教学中占据着相当重要的地位。高中语文新课标明确指出：“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧：用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。”可见，传承民族文化，

信息技术与课程整合研究和实践的思考

信息技术的发展引起了全面而深刻的社会变革，同时也对我们的传统教育提出了新的挑战。据联合国教科文组织的统计：人类近30年来所积累的科学知识，占有史以来积累的科学知识总量的90％。而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10％。由此可见，科学知识在以爆炸式的速度急剧增长，

如何构建高效的高中地理微型课堂

微型课堂指的是比教师正常教学课时时间少，差不多给教师15到20分钟的时间，知识点讲解多数为一个知识点或者集中的一个知识模块等。从参与对象来看，微型课堂讲解过程中没有学生的参与，完全依赖于教师的讲解。地理作为高中学生学习的重要科目之一，不仅仅要求学生能考出一个好成绩，更要求学生学会自己思考问题，将地理知识点记得牢固。

情知互促让学生爱上数学课堂

众所周知，数学活动不仅是“数学认知活动”，还是在情感参与下进行的活动。数学活动有别于其他实践活动的特点决定了一种特殊的人类情感，必定伴随数学活动而出现，这就是“数学情感”。具体地说，数学情感是指在人类数学活动中主体对客体是否符合自己的需要所产生的心理体验，

浅析在新课程标准下初中英语写作中思维导图的运用

随着教育的快速发展，传统的英语教学已经无法满足社会对人才的需要，新课程标准的制定导致教育领域发生了重大变化，其中，初中英语作为英语学习的重要阶段，其难点写作部分更是受到高度重视。思维导图作为一种常见的自然思维工具，已经被教师广泛运用到教学中，文章阐述了思维导图的含义和特点以及思维导图在江苏省初中英语写作中的应用以及对初中学生英语写作能力的积极作用。

师生互动,让学生成为数学学习的主人

本文通过"师生互动"环节来阐述如何构建有效数学课堂.数学课堂要有效,必须通过"师生互动"环节来实现,在实现过程中要注意民主平等,要转变教师角色,并且学会倾听学生,从而使数学课堂更精彩,更有效.

情感教育下课例诊断与行动改进的研究

随着教育改革的不断推进,国内外对情感教育的理论研究与教学实践研究有了更深的发展,一些国家已就情感教育的规律、途径和方法做出了有益的尝试。我校早在90年代就情感教育在教育教学中的运用进行了实践与研究,取得了一定的成果。21世纪初,我们发现大多数青年教师缺失情感教育。

如何利用“思维波谷区”促进数学课堂有效教学

在平日的数学课堂教学过程中，常常会碰到这样的情形：刚开始上课时，学生的思维积极，课堂学习气氛相当活跃，但随着时间的推移，学生的思维渐趋于迟缓，课堂气氛转向沉闷，学生只是被动地听讲，以旁观者的姿态看待自己与教学过程的关系，思维失去活力，教学效率降低。造成这种状况的原因是多方面的，从心理学及思维生命科学的角度看，主要是由于学生的大脑兴奋中心进入思维波谷区所致。

语文“阅读理解教学”的探索

《语文课程标准》指出要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略，实现学习方式的改变。帮助学生有效地掌握语文学习策略并加以使用，从而提高他们的学习效果和自主学习能力，并为其终身学习奠定良好基础，是语文教学的重要任务。在教学实践中，笔者就“阅读理解的解题策略”

探究式教学在初中化学教学改革中的应用

化学学科主要的研究对象就是元素和化合物,其实质上是在实验的基础上,将物质的特性和生活联系起来并加以运用的的自然科学.在新课程改革的背景下,化学教学通过引入探究式教学,结合化学学科的特点,引导和组织学生通过探究来探索化学的神奇和奥妙,让学生在整个探究过程中,培养逻辑思维能力,独立思考,提升其分析问题、解决问题以及实践应用的能力.本文主要针对探究式教学在初中化学教学改革中的应用进行分析和探讨,希望能为广大化学教师的教学提供一定的参考和借鉴.

再谈对学生非智力因素的培养

本文从三个方面阐述了如何在物理教学中培养学生的非智力因素，提出了在新课程下帮助学生主动学习物理的方法。

从人教版“万有引力定律”的变化谈一点体会

教科书是编者依据课程标准，把握教学内容，结合丰富的教学实践经验编著的．在新课程实施过程中，它是最基本、最重要的课程资源之一．对于中学教师而言，通过比较不同版本教科书，一方面可以更好地理解新课程理念，另一方面在教学活动中可以更好地落实新课程目标．

任务型教学模式在初中英语教学中发挥的作用

自科教兴国战略提出以来,我国的教育体制改革已经步入一个新的阶段,传统的"满堂灌"式的英语教学已经无法适应新课标的要求与特点。针对这种情况,国家教育部提出了在初中英语教学中实行任务型教学模式的要求。任务型教学方法突出了提高英语语言应用能力的重要作用,符合新课标的客观要求与教学特点,也适应学生的发展需要。下面,笔者将结合任务型教学模式的作用,来探讨该模式在初中英语教学中的具体应用。一。

对高一思想政治课新教材的现实思考

自从2005年江苏省实行新课改以来,学生的选拔和考核机制发生了改变,特别是高中思想政治课的高考方案发生巨变,不在计入高考总分。同时,高中思想尤其是高一思想政治教材发生较大改观,故熟悉高一思想政治新教材是我们作为高一思想政治教师开学工作的重中之重,所以利用暑假新课程培训和休息之余,对高一思想政治新教材反复阅读和思考,发现几处有所改进:

对“测电池的电动势和内阻”课后习题的一点讨论

“测电源电动势和内阻”实验是高中物理教学的一个重点，也是高考物理的一个热点．笔者在教学中发现人教版物理选修3—1“恒定电流”一章“测电源电动势和内阻”一节“问题与练习”第2题、第3题值得商榷，特整理出来与同行研究．

信息技术让语文教学增添光彩

随着社会的发展与进步，信息技术越来越多地被引入课堂教学。语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现课堂教学的信息化，是实现语文教学科学化的有效途径。语文教学中运用现代信息技术可以创设情境，创新阅读教学，加大信息量，从而培养学生的审美感受能力、语文实践能力和探究知识的能力。我们要以此优化语文课堂结构，提高课堂教学效率，积极推进语文教学的改革。