小学语文评优课应走常态化教学之路

语文课是什么？著名教授杨再隋是这样说的：语文课就是教师引导学生学习语文的课．是学生学习理解和运用祖国语言文字的课．是学生听说读写的综合实践课．是引导学生提高语文综合素养的课。《语文课程标准》也这样阐述：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展．为学生全面发展和终生发展打下基础．

“活教、活学、活用”,让小学数学教学焕发生命的活力

＂活教育＂思想对于当前基础教育课程改革有着十分重要的理念启迪价值和策略借鉴意义。鉴于这样的认识,笔者以＂活教育＂思想为理念指导,在小学数学课堂中探索出了＂活教、活学、活用”的新课程教学模式。

让小学作文与生活同行

叶圣陶老先生曾在《作文论》中说：“有了源头，才会不息的倾注出真实的水来……这源头很密迩，很广大。不用外表，操持由己，就是我们充实的生活。”是啊，生活的激流波澜壮阔，生活的长河奔腾不息，生活的魅力更使人迷恋、回味无穷，它是写作永不枯竭的源泉。然而我们的学生拥有这五彩斑斓的生活。

小学低年级英语作业设计与评价之初探

任何一门学科都离不开作业，如果小学低年级学生在英语学习的起步阶段能通过作业获得积极的情感体验，那将有助于培养他们浓厚的语言兴趣，形成自主学习能力，促进自我发展。然而在实际教学中，在作业设计、评价方面还存在一些问题，本文通过分析问题，结合实践提出解决策略。

调整语文课堂教学节奏策略谈

特级教师的课上得往往是抑扬顿挫、行云流水，给听课者轻松、愉悦的美感，甚至是意犹未尽之感。究其原因，除了教案设计精巧之外，工夫更在课堂上，特级教师往往清楚地知道学生学习的状态，并能根据课堂变化情况随时做出相应的调整，使语文课堂教学节奏适宜、恰当。用著名特级教师窦桂梅的话：语文课堂教学要做到密处不透风，疏处可行马，这也是课堂教学的最高境界。

先进岂能这样“评选”

先进是指那些思想品德高尚、业务素质拔尖，在广大教师群体中间有良好口碑的教师，是教师们竞相学习的楷模。因为能否评到“先进”将直接影响着教师的经济利益和最终的职称评定，所以每位教师都格外重视，但由于学校名额的限制，最终评选的结果总是几家欢喜几家愁。

此时“有声”胜“无声”——巧用文本进行口语交际训练略谈

《语文课程标准》指出:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行,努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。

教育叙事研究应言而有“性”

教育叙事是现在教学一线非常流行时尚的“草根性研究”，相比教育论文撰写的高深严谨，它的入门门槛要低得多，因此，受到了广大一线教师，特别是有志青年教师的竞相追捧。

我的课堂怎么了

接手五（1）班已有一个多学期了。刚拿到分班的名册时，我的心就“咯噔”一下：学校公认的几个“皮大王”居然一大半都在，而且班级的语文平均成绩处于最后，与同年级最好的班级相差3分之多。

诗意课堂真情淌——听《枫桥夜泊》随记

又见王崧舟大师，让我心潮澎湃。 我拙见，在小语界最有文化底蕴的大师非王崧舟莫属，我一直把他当作一位学者，是一位大师。他把语文课堂教学禅性地喻为三种境界是我渴求的，而不知道我能达到第几层。

构建和谐师生关系例谈

教育教学活动是师生之间互动的过程。师生之间和谐合作学习，是教学活动得以顺利开展的重要前提，正所谓“亲其师，听其言，效其行”。因此，建立和谐的师生关系，对于教育教学活动的开展有着重要的意义。

阅读教学:引领学生走进文本

语文阅读教学是学生、教师和文本之间的一个交流过程,本文提倡凸显文本的个性特点,引发学生个性化阅读,促使他们主动思维,提高学生的阅读能力,丰富学生的语文素养。

浅谈新课程标准下班主任角色的定位

班主任工作是一门复杂而微妙的教育艺术。受传统"师本"观念的影响,许多班主任总习惯于自觉或不自觉地充当着班级领导者的角色,单凭自己的行政权力来管理班级,框定学生行为。事实上,单一靠这种权力影响力,很容易造成学生的依赖心理、畏惧心理。

新课程背景下语文有效教学的策略初探

新课程改革重点就是促进学生学习方式的转变,即改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的、多样化的学习方式,为学生构建起一个有效的学习平台,这是我们每一位教师在教学实践中必须进行探索的。本文反思笔者在新课程教学中的实践,谈谈对小学语文教学中＂自主、合作、探究＂学习方式的认识和做法。

创新让学生思维放飞

21世纪是知识飞速发展的时代,这样的时代呼唤创新型人才。而创新型人才的培养需要教师对学生进行创新性思维的训练。小学阶段是培养学生创新意识和创新能力的最佳时期,作为我们语文教师要在新课程理念指导下,从学生的实际出发,让学生做学习的主人,最大限度地点亮学生的思维之灯,

倡导学校群体活动 开辟特色 建设新路

我校位于美丽的太湖南岸,是一所以体育为特色的农村中心小学,所辖学区是素有"毛衫之乡"美誉的横扇镇。学校曾获"江苏省体育传统学校"、"苏州市常规管理示范学校"、"苏州市德育先进学校"等荣誉称号。学校女子篮球队曾多次获得苏州市第一名;学校的跳绳、踢毽、乒乓等其他体育活动项目在市级比赛中成绩优异;

让古诗教学尽显灵秀之美

语文课程非常注重继承与弘扬中华民族的优秀文化,把＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧＂作为课程目标之一。古诗作为中国传统文化中的一颗璀璨的明珠,以其精练的语言、和谐的节奏、丰富的情感、

张扬个性,让学生乐于写作

课程改革对作文教学提出了新的要求,在作文教学中要重视鼓励学生通过对生活实践和细心观察,自由表达和有创意的表达,写出自己独特的风貌,由此个性化作文教学更显出了其独特价值。本文就如何有效地实施个性化作文教学谈几点浅见。

谈学生创新思维的培养

《语文课程标准》指出“语文教学要在发展学生语言能力的同时，发展他们的思维能力，激发其想像力和创造潜能。”而创新思维是创造能力的核心，我们如何在语文教学中培养学生的创新思维呢？