课堂观察:价值、目标、方式与推进策略

课堂观察是优化学校教研方式、提高课堂教学实效的有效途径。近三年来,吴江市教育局着力推进区域性的课堂观察研究与实践,把课堂观察作为一种日常的教研生活方式,以日常的研究改进日常的教学。走向日常化的课堂观察,通过改进教研组建设、改革课堂教学、改善教学行为,创新了教师的教学研究模式,优化了师生的课堂生活品质,提高了教学的效度和质量。吴江市课堂观察的研究和实践,为课堂研究开辟了一条既具区域特色,又有推广价值的路径,值得关注和借鉴。

促进学生学习的课堂评价:从任务设计到效果反思

促进学生学习的课堂评价，需要提升教师以“评价素养”为核心的实践智慧。这种实践智慧的提升，是在评价任务设计、评价活动展开、评价效果反思的过程中实现的。评价任务的设计，要遵循“目标、评价、教学一致性”的原则；评价活动与教学活动整体的展开，是关于评价信息收集、研判、处理的循环链；评价效果的反思要以“评价信息”逆溯学习目的定位、评价任务的设计与实施。

核心价值观:团队建设的第一主题

1 核心价值观是团队中居于主导的、核心地位的价值观。从外延上说，核心价值观影响、引领着其他价值观；从内涵上说，核心价值观凝聚着其他价值观的基本特质。

课堂管理:有效教学的保障

课堂管理是教师在教学时普遍感到为难的一个问题。一个班级三、四十名学生,管得太严,班级没有了生气,学生没有了活力,甚至思维受到了桎梏;如果不加管束,又直接影响着教学的有效性。

滋润童心:“小巴掌童话”课程的美丽意蕴

“小巴掌童话”语言精炼，用寥寥数语即勾勒出一个个生动引人的故事，篇幅短小。但是其内涵却十分深远，融艺术性与思想性于一体，通过童话这种让孩子乐于接受的形式，赋予教育的意义和价值，是孩子接受心灵洗礼的良好教材。

慢工出细活

今天的数学课上，老呀给我们布置的课堂作业是物体表面积和体和的知识在生活中的运用。我可是数学课代表啊，这些问题对我来说是小菜一碟，下课钤响之前我就完成了。

家访工作中的教师角色浅析

家访,一项务实有效的教育工作,它缩短家校联系的空间,更为有效地实现教书育人的价值。但教师走进学生的家庭时,往往会出现角色不到位,甚至错位的情况。比如,教师成了告状者的角色:作业马虎、不认真听课……在家长面前数落学生在校的不良表现;教师成了诉苦人的角色:痛心疾首地对家长说,自己为了教育这个孩子,不知有多少次谈话,为了他,真的想尽办法,却束手无策;教师成了讨债人的角色。