提高小学低年级学生写话能力初探

小学语文课程标准在写话方面对低年级的要求是对写话有兴趣,愿意把自己想说的话和想象中的事物写出来,写话中每次都能积极地把阅读和生活中学到的词语运用到写话中。

形异神同,殊途同归——小学数学课堂教学激励艺术初探

美国著名心理学家马斯洛认为：人是有不同层次需求的.需求刺激了动机,动机产生了行为.当低层次的物质需求得到满足之后,人们就会追求高层次的精神需求.对于学生而言,学习就是最基本的精神需求,而教师教学的核心就是激发学生的求知欲,保持学生旺盛的好奇心,使其具有持续的探究动力.这就要求我们更要学会关注学生的学,那么了解激励、学会激励就是教师应该掌握的一种很重要的方法.

在小学科学实验教学中培养学生的创新能力

创造性思维指在思维过程中含有较多创新成分的思维。科学课的实验教学是对学生进行创造性思维训练的重要手段。在实验教学中，大胆放手让学生主动地发现问题，解决问题，是小学阶段培养学生创造性思维的主要途径。

关于小学生用眼习惯的调查报告

漫步在小学校园里，随处可见戴眼镜的同学。近视后会看不清远处的东西，看不清黑板上的字，因此，近视的同学不得不戴上眼镜，从而带来许多麻烦。科学研究表明，导致眼科疾病的诱因之一就是长期不良的用眼习惯。好的用眼习惯可以保护眼睛不受“损害”，不良的用眼习惯易导致近视眼等眼科疾病的发生。

“快乐参与”在小学低年级音乐教学中的作用

随着社会经济的发展,教育制度随之不断改革创新,教育模式也随老师观念的改变而改变,如今小学音乐教育不再是单纯的模仿,也不是简单的接受,而是在此基础上用更灵活的方式进行教学。快乐是人的一种最基本的积极情绪,音乐是情感艺术,是让我们快乐生活的源泉,而小学音乐教育则是让孩子在早期对音乐＂快乐参与＂的过程。语言和艺术是同源的,在小学教学中,教师用艺术手法教学生学习,可以给学生一个更轻松的学习环境。应通过对小学音乐教育方案的探究,找出一个让教师快乐教学、学生快乐学习的方案,让学生从内心感到快乐。本文就小学教育的现状、小学教育模式进行分析,同时提出措施、建议,让学生轻松、快乐地学习。

小学音乐课堂教学导入方法初探

目前，学校对小学音乐课的安排，比较普遍的现象是在上午最后一节，或是下午第一节、最后一节。对学生而言，这个时段正是学习的低效阶段，学生普遍会感到疲惫，思想不够集中。对于音乐教师而言，如果不能在短时间内把学生的注意力吸引过来，把其兴趣调动起来，课堂的运行和学习效果就会大打折扣；

小学数学合作学习初探

“忽如一夜春风来，校园处处盛开小组合作花”，无疑，小组合作学习现在已成了我们数学课上的一件法宝。在课堂上我们一般都能听到学生的辩论争鸣，看到学生的合作探究。但冷静思考一些课堂现象后，我们看到了热闹、自主背后存在着的华而不实、表面化、形式化、效率低下等一些值得我们反思的问题。那么。怎样的小组合作学习才能真正体现学生的主体性呢？

浅谈新课程背景下的小学数学有效教学策略

随着课程改革的深入实施,教师的教学表现得更加民主、灵活,学生的学习开始趋于主动、合作、探索与创新,形成了生动活泼的课堂面貌。但在这儿的背后,学生跟不上数学教学的进度，学习数学非常吃力，部分学生丧失进一步学习数学的兴趣和愿望等问题也日渐暴露。

精彩提问 效率课堂——小学数学课堂教学中优化问题设计

新课程对教师的课堂设计提出了更高的要求,作为课堂的主要组织手段,提问必须达到师生的互动,同时引导学生进行主动探究。本文提出了提高课堂提问效率的几点方法。

几何教学中培养小学生数学思考能力探析

数学是研究现实世界数量关系和空间形式的一门学科.而几何学主要是研究事物空间形式极其变化规律的.小学数学教学内容中的几何初步知识是几何学中最基础的知识,这部分知识在日常生活和生产实践中有着广泛的应用.为了加强小学生的数学思考能力,

提高小学低年级学生写话能力

小学语文课程标准在写话方面对低年级的要求是对写话有兴趣，愿意把自己想说的话和想象中的事物写出来，写话中每次都能积极地把阅读和生活中学到的词语运用到写话中。兴趣是最好的老师。心理学家也认为：“兴趣是一个人能量的激素。”

启迪童心,以学生发展为本——小学低年级创意美术

本着“启迪童心，以学生发展为本”的思想，在小学低年级创意美术这一方面做了一些大胆尝试，充分挖掘日常生活具有教育利用价值的材料，运用在美术教学活动中。下面结合我的教学实践来谈谈小学低年级的创意美术：

信息技术与小学英语课程整合初探

社会在进步．信息在发展。对于学生说．“信息技术”不仅是一门课程，更是一种技术。在小学里它是一门新兴的学科．作为课程。有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、时效性。对于比较特殊的“英语学科”更需要借助于信息技术多媒体网络的鲜明特征，帮助学生在乐中理解，在乐中记忆。

音准、节奏、音色——小学音乐课堂基本技能训练的有效性例谈

音乐课是培养学生音乐兴趣,通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,为终身爱好音乐奠定基础。音乐课堂的基础就是音准,节奏,和音色。音乐教师要抓住课程的基础训练,用音准、节奏、音色是贯穿学生音乐教学的主线,学好音乐课。

例谈多媒体教学在小学数学课堂中的优化作用

自从多媒体教学进入校园,课堂中便多了一道亮丽的风景,教师的教学也多了一种有效的方式,学生的学习也进入了一个声、画、影相结合的时代。多媒体教学无疑为教学活动带来了新鲜空气,为我们的数学课堂注入了新的活力。

小学科学探究式学习教育生态环境的创设

郭沫若老先生曾说过":教育的目的是养成学生自己学习、自由研究、用自己的头脑来想,用自己的双手来做。"课堂教学是教师生命力的展现,是学生智慧的发源地,是教师和学生互动的主要空间,为了让教师的作用体现出来,让学生动起来,让课堂教学活起来。教师应该充分相信学生,让学生在课堂教学中自主探究。创设良好的教育生态环境,而学生的探究活动常以科学实验为载体,组织好学生的实验活动,对科学探究能力的培养显得尤为重要。

小学数学教学方式初探

新课程的数学教材提倡新的教学方式，强调通过一定的情境手段引导学生进行数学活动，教师要善于发现学生在学习过程中存在的问题，有针对性地进行学习指导，并组织学生进行合作与交流，下面谈谈笔者在教学过程中运用的一些教学方式，与广大小学数学教育工作者交流。

以小学美术课堂为阵地，促进学生人格品质健康成长

笔者一直认为。教师不仅需要教给学生知识，也应该对学生的人格发展给予引导和培养．这是教师不可推卸的责任。艺术新课程标准总目标明确指出。学生通过各阶段的学习，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善等品质，塑造健全的人格，使人文素养和艺术能力得到整体发展。因此，笔者总是在思考，美术课堂教学是否能更加生动形象，并且融入对学生人格素养的培养呢？

交互式电子白板与小学科学课堂整合之初探

交互式电子白板进入小学课堂后,成为多媒体教学的重大变革。它既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统的普通黑板的优点。结合小学科学学科,例谈交互式电子白板与科学教学的整合。

培养证据意识 提高科学素养

科学是一门实证系统，要用事实、证据来说话。在平时的科学实验教学中，经常会发现学生的实验数据作假，学生的观察描述不符合事实等，这些现象严重影响了科学探究的有效性，同时也违背了科学课情感态度与价值观的培养目标“对待科学学习，要尊重证据”。