让学生在教育中进行自我修复

＂自我修复＂这一概念最初被应用在生态系统领域,即应用生态系统自组织和自调节能力对环境或生态本身进行修复。它包括对污染环境的修复,对大规模人为扰动和破坏生态系统的修复,对人口密集农牧业区的生态修复以及对人口分布稀少地区的生态自我修复。在地球上,动物、植物都具有这个能力,而像花朵一样的孩子们更加具有这个能力。下面,我通过几个自己平时教学中的事例,与大家一起探讨。一、在周围同学的行为熏陶下,进行自我修复自古以来,不论是学校还是宗教都教人行善,

做课堂中的阿里巴巴

《阿里巴巴与四十大盗》是《天方夜谭》中非常著名的故事，它生动描绘了一则发生在中世纪阿拉伯的生活故事：出身贫苦的樵夫——阿里巴巴，在去砍柴的路上，无意发现了强盗集团的藏宝地，他学着强盗轻易地打开了咒语大门，智保财富，造福子孙与百姓。在音乐课堂中，也应该有阿里巴巴，即：教师。我们在教学实践中所遇到的问题正如一扇扇问题大门，若我们做个会开门的阿里巴巴，那么所获得的艺术精神财富也必将影响学生的一生。音乐课堂中的问题大门并不是念一句：芝麻开门，就能打开的，它也并非只有一扇那么简单，下面我们就开始我们的智慧旅程吧!