挖掘资源,提高信息技术课堂教学有效性

信息技术教学的有效性,已不仅仅要求学生对知识的理解、技能的掌握,它还包括学生利用信息技术解决生活实际问题能力的培养。然而在实际教学中,教师关注的往往是知识传递的艺术,却忽视学生的体验与感受,

教学贵在反思 反思贵在坚持

经验+反思=成长，这个公式表明了一个教师在发展过程中的成长历程。教师进行教学反思是现今创新教学和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。在教学活动中做好以下几个方面的反思是非常重要的。

勇于创新 强化特色 切实开展学校科技教育工作

近年来，我校按照全面发展学生综合素质的要求，在不影响国家课程和地方课程在学校实施的前提条件下，依据学生特点从科技教育活动中提炼、开发适合我校实际和学生实际的科技教育校本课程，并把校本课程纳入学校的课程计划，逐步形成、丰富、完善了科技教育特色。下面我从四个方面谈谈我校在特色建设玉作中的体会。

教学贵在反思,反思贵在坚持

教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势.教学反思是一种有益的思维和再学习活动,教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我.在教学活动中做好以下几个方面的反思是非常重要的.

给课堂教学的四个建议

对于每个学生来说，他们的学校生活大部分都是在课堂上度过的，课堂教学的质量直接影响到他们的日常生活，直接影响到他们撑业成绩，间接影响到他们以后的人生状态。

认清现状 采取对策 共创中小学图书馆事业的辉煌

文章从中小学图书馆体制因素等现实状况出发,分析了中小学图书馆与当前教育形势及发展不相适应的一系列问题,并提出实施资源共享及其途径等问题。

发挥现代教育技术优势 培养学生综合能力

当前，在新课改环境下，教学模式更加注重师生交蜀陛和学生积极参与性，课堂教学中充分发挥现代教育技术优势已成为一种必然诉求。如果课堂教学中恰到好处地运用现代教育技术，就能优化课堂教学过程，就能让学生在交互状态下学习，充分调动他们学习的积极性、主动性，从而提高教学效率，并达到培养学生综合能力的目的。

巧用信息技术激发学生学习探究数学的兴趣

当前，信息技术与数学的有机整合，使得信息技术在实质性上成为数学课程教与学的必要工具。运用信息技术辅助教学，可以激发学生的探究意识，让学生在积极、主动、轻松、愉快的解题过程中获取数学知识，从而提高解决问题的能力。

美术教学也需要“阅读”与“补白”

“阅读”与“补白”这两个词在语文教学中出现的频率比较高，前者比较好理解，是指从文本中获取信息；后者常指用短文填充报纸或期刊的空白处，也指补充、完善作品的艺术手法。在语文教学中，教师常常以课文为媒介，引领学生进行阅读。在读的过程中，让学生抓住课文内容上的“空白”，创造性地“补上空白”，从而帮助学生更好地解读课文、感悟课文。在美术教学中，教师同样可以使用“阅读”与“补白”的手法，让学生了解艺术作品中的“未尽之意”，从而更好地把握艺术作品的精髓，提高教学的有效性。

在英语教学中践行陶行知生活教育理论

陶行知的教学理论认为：“事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子，教的法子要跟着学的法子。”而当今的一些英语教学却与此背道而驰，一切教学任务都是以考试为中心。考试怎么考，教师怎么教；教师怎么教，学生怎么学。结果是，学生学习了很多年英语后只学会了答题，听说能力十分低下，

不妨用“昵称”称呼学生

当我从容镇静地叫着一些学生的“名字”：童童、斌斌、小春……就在那一瞬间，整间教室出奇地静。学生们个个都瞪直了眼睛，愣愣地望着我，满脸写着被幸福包裹着的惊讶。我没想到开学第一周的走街串户居然取得了如此功效。而更没让我想到的是，它却因此而丰富了我那原本贫乏而单调的班主任生活，也由此给我的人生平添了无数的精彩。

对症下药 解除学生作业“债务危机”

现在，很多教师为收作业而头疼．有人这样描述师生之间的关系：教师犹如债主，每人手中都有一本“账本”，记录着未交作业的学生名单、次数及日期等，每天惯例一样去追学生“还债”。有些学生由于“欠债”太多，常常出现几位老师同时向他“追债”。结果学生只能躲着“债主”，下课玩消失。一部分学生渐渐就“无所谓”了，用民间常用的一句话形容就是“虱多不痒，债多不愁”。“债务危机”带来的危害是显而易见的，如何帮助学生解除“债务危机”，班主任可以有所作为。

让开放的实验室成为学生科学探究的乐园

本文从实验室开放的意义、作用、做法等方面对如何开放实验室进行了研究和探讨。

探微初中化学实验教育的几种形式

化学是一门以实验为基础的科学。这是因为化学实验是一切化学理论产生的直接源泉，是检验化学理论是否正确的“试金石”，是促进化学理论持续发展的重要动力。

初中英语教学中提高合作学习有效性的条件

课程改革倡导自主、合作、探究，那么在初中英语课堂教学中如何发挥出合作学习的有效性？笔者认为合理分组是合作学习取得成功的前提条件；教师更新观念是提高合作学习有效性的重要保证；

2011年全国初中数学联合竞赛部分题目的别解

本文就“2011年全国初中数学联合竞赛”的部分题目给出一些有别于文[1]提供的解答，这些“别解”或许比原解更简洁、更有韵味．

评语应该是与家长真实的对话

记得我上小学和中学的时候，班主任给我的评语是这样的：“该生能够遵守学校的各项规章制度……”，前面说了很多优点，但往往最后会指出一点不足。我每次把写有这样评语的成绩册拿回家的时候，母亲便会认真地阅读，一边点头，一边还说应该怎么样改正缺点。