在小学数学教学中突破“做”的障碍

伟大的人民教育家陶行知“教学做合一”的生活教育理论,强调了学生的动手能力,指出“做是学的中心,做是教的中心”。这完全与新《课程标准》的要求相通。数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、交流等活动。

让数学教学在活动中体现生活化

构建生活化的课堂是教育工作者在现代教育思想指导下对课堂教学的一种理想追求。学校教育,本是一个被师生所拥有的"生活世界",一个有关"人"的世界,一个活的世界。本文根据陶行知先生的"生活教育"理论,结合新课程改革的理念,通过创设"活动"情景,试对构建生活化课堂进行一些创新和探索。

家书抵万金——读苏霍姆林斯基《给儿子的信》有感

我总觉得,我和苏霍姆林斯基有着很多的相似之处,他是孩子的父亲,我也是;他是老师,我也是。或许正是由于这样的人生交汇,我的体验才会如此真切。苏霍姆林斯基《给儿子的信》一书总共选取了苏霍姆林斯基写给儿子的二十二封家信,其中谈及了学习、劳动、生活、理想、做人、真理、美、爱情、友谊等诸多话题,这些话题的探讨对我们平时的家庭教育及学校教育都有深刻的借鉴意义。在这些信中,苏霍姆林斯基大量提及的词汇是＂劳动＂。

搭脉诊“病”,有趣讲评

看了管建刚老师的几堂作文讲评课，被他课堂上五花八门的“病名”所吸引，我也仔细地给学生的一篇篇作文“号脉”。这一“号”，才发现学生作文里的“怪病”真不少，把这些“病”拿到课堂上分析，学生笑开怀的同时大受启发。

母亲节的礼物

每年五月份的第二个星期日是母亲节。今年母亲节前，许多同学都在为自己的母亲选择礼物。我想来想去，决定将在学校“跳蚤市场”上淘来的贝壳，作为送给我妈妈的礼物。岂不妙哉。