小学识谱教学初步探索

识谱教学一直都是我国基础教育音乐教学中的一个引人注目的问题,是学生学习音乐必不可少的一个重要环节。本文从以下三个方面对如何进行小学识谱教学做了阐述：利用多种方式,让学生通过多重感官体会简谱的奥妙;在音乐课堂上通过形式多样的活动培养学生的识谱兴趣;博采众长,借鉴同行教学优势,巩固课堂教学的识谱成果。

“自助式”课外作业促学生养成积极心态

陶行知先生曾经指出，“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高”，应当是“于立脚处求平等。于出头处谋自由”。其实一直以来，学生普遍对语文课外作业存在排斥心理，其中最主要的原因就是传统的课外作业设计不注重学生的个性差异而强调一致，从而造成了优等生“吃不饱”，中等生“吃不好”，

Warm-up,使英语课堂教学更为有效

Well begun is half done。良好的Warm-up是上好一堂课的基石,也是激发学生学习兴趣的关键环节。苏霍姆林斯基曾经说过:"如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。"别具匠心、引人入胜的Warm-up,能及时地吸引学生的注意力,激发学生的学习热情。

许你自主,让班会课绽放别样的光彩

终于和孩子们一起升人高年级了，高年级的孩子将意味着脱离稚嫩、告别鲁莽、兴趣稳定、个性内敛，意味着我终于可以松口气了，可正当我自得其乐的时候，班上孩子们的一些行为竞出现反常了：一向爱动脑的潜潜时不时在课上发呆；乖巧文静的月月不愿再主动给我看她写的日记了；

良好的个性品质是孩子一生的财富

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。从婴儿呱呱坠地起，教育就开始了。家庭教育对人的成长至关重要，好的家庭教育能对孩子进行良好的启蒙教育，培养孩子的智力和能力，塑造美好的心灵，为孩子的成长奠定良好的基础。

给中等生一片彩色的天空

所谓中等生是指学习成绩一般,纪律、活动、能力等都居于中游的学生。实际上班级里大部分的学生都是中等生,但教师却常常会忽略,甚至于冷落他们。在英语学习过程中,中等生往往表现平平,成绩久久不能上去。之后,对于学习,他们就会慢慢地变得懈怠。

浅析小学体育教学中教师体态语言的运用

心理学家艾伯特·梅瑞宾说过:"信息传达的总效果=7%的文字+38%的声音+55%的无声(人体)语言。"可见,体态语言在课堂教学中是教师有声语言的必要补充。在小学体育教学中,低年级学习是学生接触体育学习的开始,既是基础,也是关键期,对于今后的体育学习起着决定性的作用。此阶段的学生活泼好动,主要以形象思维和机械记忆为主,体育教师的肢体语言正好迎合了这一需求。在特定的体育教学情境中,体态语言的课堂教学具有"此时无声胜有声"的效果。本文从体育教学中体态语言的"神情""动作""暗示"三种形式的课堂运用中,阐述了体态语言在低年级体育教学中的独特艺术教学效果。