江苏吴江市中学生体育锻炼情况及其对体格发育影响的研究

本文采用问卷调查法、数理统计等方法，对是江市部分中学生体育锻炼情况进行调查分析，井通过对城乡学生体育锻炼情况厦体格发育状况的比较，研究探讨体育锻炼对中学生体格发育的影响，井对如何进行科学的体育锻炼提出建议。

浅谈初中数学课堂教学的导入技巧

课堂教学要注重导入技巧,这已是广大一线教师形成的共识。有效的课堂导入能充分激发学生的学习兴趣,使学生在整个课堂教学中积极参与课堂教学活动,既利于活跃课堂气氛,又利于提高教学效率。一向被视为枯燥乏味的数学课堂教学尤其如此。针对这一问题,我结合自身教学实际,就初中数学课堂教学的导入技巧做一些探究。

初中物理教学与信息技术的整合探究

信息技术在初中物理教学中的作用概述 当前。信息技术飞速发展，给教学带来了巨大的机遇和挑战。合理运用信息技术，从而有效提高教学质量，推行素质教育，是当前面临的重大问题。就初中物理而言，其作为自然科学基础学科，能有效提高学生素质，并对培养学生自主创新能力有着良好的作用。在初中物理教学中，合理利用信息技术与课程整合来进行教学，能够有效调动学生学习的主动陛和积极性。

巧用多媒体技术,提高地理课堂教学魅力

信息技术的普及使得大部分农村学校教室都安装了多媒体设备,这给我们地理教师进行教学改革提供了广阔的平台,地理课可以以一种全新的姿态展现在学生面前,地理教师得以从＂教书难,教地理更难＂中解放出来。

信息技术背景下数学教学的几个误区及对策

1现代教育技术与数学教学整合的几个误区 科技的发展使得现代教育模式逐渐取代传统教学模式，越来越多的教师采用现代教育技术与数学学科整合起来的多媒体课件组织教学。它在很大程度上激发了学生的兴趣，帮助了教师的教学，弥补了教师教学方式的不足。但有些教师在教学中误把计算机辅助教学当做万能钥匙，盲目使用，产生一些误区。

体育教学中心理健康教育初探

新课程标准把体育课更名为《体育与健康》,即把健康放到与体育同等的位置。而健康的定义中包括了身体、心理与社会三个方面。本文就心理健康方面在学校中的重要位置与实施过程中的一系列问题作一探讨,提出心理与体育并重的原则。并对体育课程中实施心理健康教育的过程作一探讨。

学校领导必须重视对青年教师的培养

我校现有专职教师58人,其中35岁以下青年教师42人,占教师总数的72％,他们的思想觉悟、业务素质的状况如何,将直接影响着学校的教育质量,关系到我校的兴衰。因此,我们立足本校实际,把培养教育青年教师作为师资队伍建设和发展教育事业的根本大计来抓,主要做了以下几方面工作: 一、抓青年教师师德养成 我们通过政治学习,召开辅导会、座谈会、交流会等形式,组织青年教师学习马列主义、毛泽东思想和党的方针政策,学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,组织他们搞社会调查,正确认识社会。本学期通过“致力于集体奉献于事业”的主题教育活动,提高了广大教师的积极性。如有一位青年教师以校为家,安心工作,服从组织分配教音乐,做到边教边学,提高音乐教学质量受到好评。另一位外语老师,是我校最年轻的教研组长,他与同组老师群策群力,认真教学,质量在各学科中领先。

试论思维、文化与语言的关系

本文首先提出语言具有文化意义,然后进一步指出思维的不同反映在语言上就存在差异,然后指出文化是思维在语言上的反映。

关爱学生 情满天下——学习实践陶行知教育思想有感

读师范的时候,我就读过几本介绍陶行之先生生平事迹和教育思想的专著,对陶先生的人格魅力和务实创新精神深感敬佩,甚至梦想着自己也能做陶先生这样的教育家。参加了教学工作以后,断断续续地参加过几次陶行之教育思想学习活动,每次都能悟到一些新的东两,受到新的启迪。陶先生的教育思想和教育实践可谓博大精深,时隔半个世纪,很多论述,仍然闪烁着灿烂的光芒:陶先生的生平事迹和人格力量更是感人至深,摧人奋进,尤其是他那"爱满天下"的高尚情怀,时时激励着我,指导着我的教育教学实践。我深深地体会到:实施爱的教育,关心和爱护每一个学生,是教育成功的关键!

批评本无过错

近年来,随着新课程改革的纵向深入,教育界特别是中小学大力提倡激励教育、赏识教育,人们对于“批评”一词的口诛笔伐也就渐渐地多了起来,一时间,这两个字似乎成了教育公害,变为众矢之的。诚然,只要提到批评,总是与“讽刺、训斥、挖苦”“损害学生自尊”等字眼联系在一起,而且。

聚焦整合效应 走出整合误区

信息技术与数学学科整合（以下简称＂整合课＂）,以其互动性强、呈现方式多样等优势,为促进学生主动学习与发展,培养学生创新能力和实践能力,提高数学教育质量发挥着越来越重要的作用,为数学课程改革提供了切实可行的方案。然而,整合课在实际教学中是否达到了预期的教学效果呢？上学年,笔者有幸听了20多节整合课,回顾反思,在看到许多亮点的同时,发现一些整合课也陷入了一些教学误区。

践行生活教育思想，提升阅读教学品质——语文阅读教学中的“举三反一”摭谈

陶行知认为，“生活即教育”，“社会即学校”。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：语文教学应该“在大量语言实践中掌握运用语言的规律”。笔者认为，大量的语言实践就是生活。

“活用”教材,“刷新”课堂——着眼三方面活用教材提高课堂效率

新课程倡导新的教材观，倡导我们教师“用教材教”而不是简单的“教教材”。我们在使用教材的过程中融入自己的智慧，对教材知识进行重组和整合，设计出形式多样的教案来，能充分有效地将所授的知识激活，从而形成教师的教学个性。我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。”这句话告诉我们：为了促进学生各种能力的发展和综合素质的提高，

思维网络的中断与连接——摭谈化学课上学生的“掉线”与“连线”

随着课改的全面实施，在教学实践中教师应逐渐树立起新的教育瑚念，不断地去探索和实践。新的教学观、学习观认为：教学是要传递的，而且教师要做最必要的最重要的传递。在提倡学生“减负”的前提下，如何向45分钟的课堂要效率，学生听课的“走神”与“掉线”是一个关键性的问题。

利用多媒体技术 绘建学生心理地图

减轻学生课业负担并不意味减少学习内容,降低教学要求,而是力求寻找既省时又高效,促进能力和智力提高,使学习变得轻松自如的教学方法,达到减负增效。