信息技术在中学化学实验教学中的应用与思考

随着多媒体信息技术的迅猛发展，信息技术辅助教学以其独特的优势，逐渐成为一种崭新的教学手段，并广泛应用于各个学科的教学中。化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验的操作、实验现象的呈现对于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性起着十分重要的作用。恰当应用信息技术一方面能改进实验教学中的不足，使教学变得生动有趣；另一方面让学生能够在愉悦的环境中学习化学知识，提高实验技能，使他们认为学习化学不是一种负担，而是一种快乐，从而达到主动的去学习、去讨论、去探究。

中学政治课堂教学优化点滴思考

长期以来，中学政治教学普遍存在“教师讲、学生听。教师问、学生答，教师出题、学生做”的教学模式，学生总是处于被动状态，其积极性和自主性不能充分发挥，思维得不到很好的发展。这对培养学生的创新精神、实践能力和提高课堂教学效果是很不利的。现代教育心理学研究表明，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，

中学化学教学中学生元认知能力的培养策略

帮助学生学会学习,掌握科学的学习策略和方法,是新课程倡导的理念之一。培养学生的元认知能力是新课程教育教学中应达到的一个重要目标,本文试就化学教学中如何培养学生的元认知能力作一些实践和探索。

Visio故障树图并行转换方法研究及实现

为使不同人员建立的故障树图能够互相交流使用,并简化故障树分析软件的开发,降低开发成本,提高软件质量,对故障树图结构进行了分析,提出转换后用于表示故障树的格式。同时对VDX文件结构进行研究,提出了将VDX文件转换为上述格式的中间格式及转换算法,进而对其并行化以提高执行效率,给出了并行前后的耗时对比及提升倍率。另外再通过两个转换方法说明这种格式与目前较常用的故障树分析方法之间衔接的方式,并给出了算法流程。

初中数学课堂“学案导学、教学合一”教学模式的初探

2006年11月，我校开始承担苏州市十一五“构建和谐教育环境、促进学生和谐发展”课题，我校数学组承担了“学案导学、教学合一”子课题研究，在这三年多的时间里，我们不断实践，及时总结，加强对初中数学课堂教学的反思，既完善了教学方法，改进教学水平，又提高了教学成绩，现就这一模式谈几点粗浅的看法：

也谈一个条件不等式的推广

文[1]把文[2]中例6的条件不等式:“若a】0, b】0, a3+b3=2,则 a+b≤2”推广为: 命题:若ai】O,（i=1,2,…,n）,且a1m+a2m+…+anm=L,（2≤ m,m ∈N+）。

特殊家庭学生不良心理行为的现状分析与矫正策略

一个温暖的家庭应是一个完整的家庭，既有父爱，又有母爱，父母之爱有机融合，维系着家庭的平衡，形成和谐的家庭氛围：然而近年来，随着社会经济的发展。离婚率、犯罪率、交通事故率等大幅增加，致使现代正常家庭体制分化现象越来越普遍：很多正常家庭的格局被打破，由此导致单亲家庭、离婚后重新组合家庭，寄养家庭、罪犯家庭等多种特殊家庭类型的产生。经调查，

优化课堂提问 提高教学实效

课堂提问是启发式教学的一个重要环节 ,教师能否运用好这种方法不仅仅能有效地实现教学目标 ,而且能体现新的教学原则和思想 ,能提高学生思维质量 ,增强学习效果。笔者认为 ,高质量的课堂提问其作用有以下几个方面 :一、高质量的课堂提问能激发学生的学习动机。现代学习理论把学生的主观能动性看作学习活动的决定因素。学生知识的掌握与智力的发展状况无不与学生的情绪、积极性。

有效的思品课堂需要有效提问

众所周知．课堂教学是实施素质教育最主要的途径。学生学习知识、培养能力、提高素质主要是通过课堂教学来实现的．因此．只有抓住课堂教学这个关键才能促使教育教学改革的不断深化。如何提高课堂教学的实效是教学改革的一个永恒的主题。要提高课堂教学的效率．就必须改革教学方法。应当说，无论教学方法如何改．课堂提问的有效性是一个必须要研究的课题．

谈化学教学中创造性思维的培养

思维活动是人类一种最复杂的心理活动,而创造性思维是人类思维活动中的高级阶段。培养学生的创造性思维是学校教育重要任务之一,笔者就如何培养学生的创造性思维能力谈几点粗浅认识。

构建和谐教育环境促进学校和谐发展

构建和谐校园是时代发展的必然，学校应将和谐教育环境的创建，跨世纪人才的培养，作为教育的不懈追求。