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渗透研究性学习 凸现科学性探究——“问题—实验—交流”探究性物理教学模式的初探
被引量：
1
1
作者
叶根弟
许光曙
《物理教师（高中版）》
2003年第1期18-20,共3页
关键词
探究性学习
“问题-实验-交流”教学模式
研究性学习
科学性探究
物理教学
原文传递
“变阻器”探究教学设计
2
作者
许光曙
叶根弟
《物理教师（高中版）》
2003年第11期29-31,共3页
1设计思想 探究性或研究性的学习越来越受到人们的普遍关注.为使初中学生初步理解研究性学习这一新型学习方式,尽快适应国家新课程标准和新教学大纲的要求,并为今后高中阶段的学习中开展更高层次的研究性学习作好铺垫,笔者根据现代教学...
1设计思想 探究性或研究性的学习越来越受到人们的普遍关注.为使初中学生初步理解研究性学习这一新型学习方式,尽快适应国家新课程标准和新教学大纲的要求,并为今后高中阶段的学习中开展更高层次的研究性学习作好铺垫,笔者根据现代教学的理念,借鉴专家学者的理论和实践,在初中物理教学实践中实施探究性或研究性的学习作一有益的尝试.
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关键词
物理教学
教学设计
探究教学
变阻器
初中
研究性学习
原文传递
题名
渗透研究性学习 凸现科学性探究——“问题—实验—交流”探究性物理教学模式的初探
被引量：
1
1
作者
叶根弟
许光曙
机构
吴江市
教育局教研室
吴江市鲈乡实验学校
出处
《物理教师（高中版）》
2003年第1期18-20,共3页
关键词
探究性学习
“问题-实验-交流”教学模式
研究性学习
科学性探究
物理教学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G632.0 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“变阻器”探究教学设计
2
作者
许光曙
叶根弟
机构
吴江市鲈乡实验学校
吴江市
教育局教研室
出处
《物理教师（高中版）》
2003年第11期29-31,共3页
文摘
1设计思想 探究性或研究性的学习越来越受到人们的普遍关注.为使初中学生初步理解研究性学习这一新型学习方式,尽快适应国家新课程标准和新教学大纲的要求,并为今后高中阶段的学习中开展更高层次的研究性学习作好铺垫,笔者根据现代教学的理念,借鉴专家学者的理论和实践,在初中物理教学实践中实施探究性或研究性的学习作一有益的尝试.
关键词
物理教学
教学设计
探究教学
变阻器
初中
研究性学习
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G632.421 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
渗透研究性学习 凸现科学性探究——“问题—实验—交流”探究性物理教学模式的初探
叶根弟
许光曙
《物理教师（高中版）》
2003
1
原文传递
2
“变阻器”探究教学设计
许光曙
叶根弟
《物理教师（高中版）》
2003
0
原文传递
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