“特色吴江”在乡土材料的利用中凸显——浅谈幼儿园乡土材料自制玩具的挖掘利用

本文从如何利用乡土材料出发,从三个方面阐述了实践中引进乡土材料自制玩具作为平台,展现我们吴江特色的一点做法,以此"抛砖引玉",期待与大家共同探讨。

不经历风雨怎么见彩虹——浅议幼儿园小班挫折教育

相信带过小班的老师都会明显地感觉到小班幼儿最大的特点就是特别爱哭，他们来园和家长分别时会哭；小便不会自己穿裤子会哭；吃饭不会用调羹会哭；午睡时会哭；不会涂色、画画会哭；父母接得晚了又会哭……总之当他们遇到一些小小的挫折就会第一时间用“哭”的方式来解决，哭泣是他们受挫的最大反应，除哭泣以外他们还会表现出焦虑、冷漠、攻击行为、耍赖、逃避等。因为他们已经习惯了在家里被溺爱，事事被大人包办代替，重重被大人们保护，许多家庭甚至对孩子可是说得上是骄纵，可想而知这样的孩子当他们入园离开家长的怀抱时，他们怎么经受得了哪怕是小小的挫折呢？

幼儿早期阅读兴趣培养的启示

幼儿期是一个人智力、语言、习惯等形成的关键时期,是一个人学习能力培养的良好时期。本文通过对幼儿早期阅读理论的引入,总结了早期阅读对幼儿影响,提出了一系列培养幼儿早期阅读兴趣的策略。

为幼儿想象开启一泓清泉——幼儿绘本阅读教学中想象力培养策略初探

本文通过绘本典型《母鸡萝丝去散步》的阅读指导,针对幼儿园绘本阅读的价值分析进行了简要阐述,提出了幼儿绘本阅读教学中幼儿想象力培养的实践策略。

民间游戏对幼儿美的人格的影响

我国著名教育家陈鹤琴先生说过:游戏活动是儿童教育、生活的主要方式。而民间游戏是一种广为流传、深受幼儿喜欢的游戏。笔者结合自己的实践经验,总结以下几点:有助于发展社会交往意识;摆脱自我中心、有助于体现认知发展价值;有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。

让“家”的感觉更好——小班幼儿“生活化、游戏化”环境创设初探

在倡导"生活化、游戏化"课程的今天,教师从关注文本到关注孩子的生活,教师的角色从居高临下的"指挥者"转变为活动的"召集人"、"旁观者"、"捧场人"。而其中有很大一部分要借助于环境的作用才能充分发挥出来。

在美术活动中培养幼儿的想象力

很多人将儿童美术教育简单地理解为教孩子“学画画”（由不会画到会画，由画不像到画得像）。结果培养出的都是一些技能型、模仿型、重复型的小大人：一味地模仿成人的画，导致孩子缺乏创造性：孩子画得很累，美术活动成了一种照抄的课程。黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。那么如何培养幼儿的想象力呢？在实践中我是这样做的。

在日常生活中培养农村幼儿的观察力

观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知客观事物的心理过程。观察是幼儿接受外来信息的主要途径，是幼儿认识世界的窗口。地处江南农村发达地区的孩子，由于父母的工作、生活都比较紧张忙碌，很少顾及孩子的生活与学习，更谈不上有计划地引导孩子观察；再加上电影电视的普及，大部分孩子观察世界的时间被占用了，汽车、摩托车等交通工具的普及让孩子在上园和离园途中最好的观察时机也像柳絮一样被风吹得无影无踪；现代农村居室及现代化小区的涌现，让很多农村的孩子和城里的孩子一样被禁锢在钢筋混凝土森林中，鉴于以上情况，我们认为对农村孩子观察力的培养迫在眉睫，而幼儿教师更是责无旁贷。下面，就笔者在日常生活中如何培养农村幼儿的观察力谈谈自己粗浅的体会。

试论依托社区资源培植幼儿的艺术感知经验

随着幼教改革的深入发展，我们深刻地认识到，幼儿的学习不是独立建构的．而是在家长、幼儿园、社区共同作用的过程中建构的，社区环境是促进幼儿进行自主探索的中介和桥梁。

在剪纸教学中快乐成长——有感于我的剪纸教学经历

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说:"小孩子应有剪纸的机会。"剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手。

学习陶行知伟大的师爱精神

从学生过度到教师，我们的角色在转变；从受教育者到教育者，我们的担子在加重；从六十年前至今，我们追逐的理念，却始终如一，那就是爱的教育。每每谈到教育，我们往往会把目光投向教学内容、教学方法、知识传授、技能掌握、考试制度与改革等等，这些当然是教育重要的支撑构架，缺一而不稳。但是，教育不仅仅只是停留在教育技术层面上的事，它更是一种充满真情的教育，是一种暖人心窝的温情教育，是教师与儿童之间心灵的交互活动，是爱的教育。

例谈绘本教学的精彩——对上海特级教师应彩云绘本教学活动的研析

绘本是一个丰富的载体，它蕴涵了宽广的艺术，它容纳了细腻的情感，它体现了优美的语言，而这些艺术、情感、语言又密不可分的融会在一起，让你在打开它之后，就能默默地感受到。我们不能说，在每一个绘本活动中，都让孩子感受到如此之多，而是，取其一角，和孩子一起慢慢感受。

绘本,让孩子爱上阅读

一、挖掘绘本的阅读价值 （一）什么是绘本 绘本最早诞生于欧洲，在上世纪三十代风靡美国，随后日韩等亚洲发达国家也开始兴起，在七十年代左右台湾也引起了阅读热潮，我们所说的绘本这一词源自日本，由台湾地区最早引入华语地区。

画出孩子心中最美的世界

畅想中国太空站 点评：画面上，孩子熊猫手拉着手在太空中自由玩耍。看，下面还有小朋友往飞船上爬。月亮上的太空机器人正手拿换风机为大陆来的小客人送上新鲜的空气。

花与我

桌上一个瓶, 瓶里盛着水, 花在水中立。 我看着花, 花看着我。 我说:“花儿你真美丽。” 花说:“

儿童不是天生的想象画家——浅谈儿童美术创作的教学

本文笔者着重针对儿童美术创作的“故障”、“图式化”、“标志化”进行了分析。通过观察幼儿的美术创作过程，研究幼儿美术作品共性，阐述了幼儿美术创作教学中“生活”“兴趣”的重要性，以及如何在美术创作中运用“竞争”、渗透“技法”。

细节,铺就科学教学成功之路

教学细节是外显的教学行为的最小单位,表现为多样的形式和复杂的结构,形成于特定的教学情境中,具有独立的教学价值和意义。作为一名基层教师应通过关注、优化科学教学活动中的细节问题,从而建立"细节优势",铺就科学教学活动成功之路。

谈中班初期线描画的指导

幼儿线描装饰画简称线描画,就是运用点、线、面等元素对自然物象进行概括、加工的一个画种,线描画具有夸张、装饰的特点。

读书伴我成长

书读百遍，其义自现。 暑期中园领导要求我们读点书，我想这无非是让我们充充电，洗洗大脑，整理一下思绪，以备新学期有一个良好的教育开端。在这种近乎“赶鸭子下水式”的“读点书，做点学问”的要求下，我读了《杂草集——顾明远教育随笔》、《赏识教育》、《我们是这样教育孩子的》、《我的教育理想》上篇等。一直在阅读门外徘徊的我，暑期伴随读书而行，也别有一番风味。