“心”随手动显我能——江苏省吴江经济开发区实验初级中学“依托百工坊开展心理健康教育”掠影

一 2005年9月,江苏省吴江经济开发区实验初级中学在吴江市的运东（京杭大运河以东）开发区成立。学校所在地——庞山湖是一个特殊的社会区域：该区域是解放前数以万计的苏北难民的迁集地。直至解放初期,该区域仍是在经济与文化上和周边原住民地区存在着迥然反差的“棚户区”。长期的艰苦生活，致使当地家庭教育普遍保留了旧社会对待下一代的非打即骂的粗暴施教现象。

例谈生物实验教学中生成性资源的开发

生物实验作为生物教学中的重要内容，不仅可以激发学生学习生物的兴趣．而且为培养学生的实践能力和创新精神．提升思维素质提供了良好的发展空间。但生物实验教学是开放的．不是封闭的．一堂课无论课前设计准备得多么充分，在实施的过程中，都可能会有意见分歧，甚至出现一些意外或突发事件。如果为了完成教学任务，对此置之不理或极力掩饰，那只会扼杀学生的创新精神，如果因势利导、处理得当，充分利用好课堂上生成的教育资源，则可使整个课堂充满生命活力，使教学过程富于乐趣和创造性。下面我就初中生物课堂教学中开发生成性教育资源．谈几点体会与做法。

开展课外小实验 进行科学探究活动

初中生大都具有强烈的操作兴趣,希望亲自动手多做实验,教师要充分保护和利用学生的积极性,除了做课堂演示实验和指导学生分组实验外,应有目的地让学生做一些课外小实验,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力,为学生的终身发展打下基础。

应用网络激活课题研究——《课堂教学生成性资源开发与利用的案例研究》课题管理与研究成果

在我校承担苏州市教育科学“十一五”规划课题《课堂教学生成性资源开发与利用的案例研究》的四年多时间里，课题研究已经成为教师日常教学中不可分割的一部分，学校利用网络管理方式，创新课题研究方法，重视过程研究，取得了丰硕的研究成果。

你流行,我适应——谈中学生与流行音乐

什么是流行音乐（Popular Music）？根据《中国大百科全书》音乐、舞蹈卷的解释，它是“泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐：它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐”,亦称“通俗音乐”。流行歌曲（P0pular Music Song）则是流行音乐的一个分支。由于流行音乐的绝大多数载体以歌曲形式出现,以至“流行歌曲”这一提法往往与“流行音乐”一词混用。

实现理想的自我——论培养初中学生的成就感

成就感是一种情感因素，可以激励人的内在动机，促进人的发展。某次我路过电子游戏厅时发现几名中学生在玩电子游戏，看到他们紧张的神情及获胜后那一脸的荣耀时。我能深切地体会到他们的执著和拼搏精神。我总想：如果在学习上也能适时地给他们如此强烈的感觉，那他们怎么还会上起课来无精打采呢？所以，在教育教学中，教师如果能密切关注学生的情感变化，通过成就感的体验。就能激发和培养学生学习的兴趣，大大提升学习的效果。

信息技术教学中生成性资源开发的探索

新课改要求把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人，教师只起指引的作用。借由这一主题，现在的课堂大多应用引导、启发、任务驱动等教学方法来激发学生学习的热情，尽量使学生充分投入到课堂中去。在此教法中，学生的思维必然会很活跃。然而无论教师在备课时如何的考虑周全，必然会在课堂中与学生积极思考的心灵有所撞击。那么这些课堂中智慧所撞击的“火花”——生成性资源，该何去何从呢？

开发课本例习题 发展学生思维能力

在数学教学中．学生思维品质的培养和思维能力的发展既是数学教育的核心．同时又是学生进步和发展的一个重要方面。要提高和发展学生的思维能力，解题教学是一个行之有效的重要途径。课本中的例题、习题富有典型性和深刻性。那么如何开发课本中的例题、习题资源，来发展学生思维能力呢？

冷漠的背后——中学生心理压力略谈

前不久，在《读者》上看到这样一篇文章，内容大致是这样的：南方某城市，四年级学生考数学，大家发现班上成绩最好的女孩没来，老师告诉同学她的爷爷去世了。同学们立刻一片欢呼，说她成绩好，是因为她爷爷是个数学家，现在她爷爷去世了。他们就能够超越她了，他们显得很兴奋。

浅谈初中学生数学自学能力的培养

自学能力是一个人获得和更新知识的重要能力。数学是一门抽象性、逻辑性特别强的学科,相对而言,学生自学难度较大，但只要教师的方法得当,数学的自学能力还是可以在日常学习中逐步培养和发展的。

激发初中学生物理学习动机的探究

在新课程初中物理教学中,激发学生的学习动机是很有必要的。本文是以激发初中学生物理学习动机为主要研究对象的。

优化实验让化学课堂尽显魅力

实验是化学的"生命力",充分的利用好实验可以让化学课堂更显魅力,本文从增强实验的可操作性,变演示实验为学生实验;凸显实验的灵动性,变静态实验为动态实验;提高实验的可见度,变单项观察实验为多维观察实验,把实验现象"放大";增加教学趣味性,变一般实验为形象实验;节约课堂时间,变复杂实验为简单实验;以及加强化学与生活的联系,变课堂实验为家庭小实验,六个角度结合实例论述合理改进实验,充分展示化学课堂的精彩。

一种基于同伴压力的中学线上班级管理方法实践

新冠肺炎疫情导致学校线上教学的教育方式成为常态,大多数学生的情绪状态、自我认知、学习行动力均有明显下降趋势,家长和学生之间矛盾频发,严重影响教学质量。此外,线上教学本身的特性也决定了班级线上管理的难度。研究表明,中学生同伴影响占据主导地位,小组可以较好地把同伴压力作用体现出来,有益于班级管理。基于同伴压力相关研究进行方法探究,利用同伴压力的积极影响,以促进学生学习为主要目的,创建线上学习小组,开展线上学生管理方法实践。

多媒体技术带来了地理教学的春天

实施素质教育，培养学生全方位发展，这是国家教育方针之根本。可就现状而言，应试教育仍难以摆脱。作为地理学科教师，怎样高质量地完成地理课的教学任务同时又为素质教育的实施贡献一份力量，是我一直在研究和探索的问题。庆幸的是，多媒体辅助教学作为一种现代教育技术手段，正广泛走进课堂，它为地理教学带来了春天。

浅议信息技术与初中英语课堂教学整合

传统的班级授课制在时间和空间上束缚着语言实践活动的开展,课堂教学为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展。在新课程标准下,笔者在教学实践中尝试英语教学与信息技术的整合,为学生探索、研究、运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在"教学做"合一中快乐成长。

让物理课堂因“探究”而充满活力——物理探究课堂现状分析和教学策略

新课程积极倡导探究性教学,物理教育应以探究性理念为指导。在教学实践中教师会遇到许多新问题,教师须改变教学方式,创设有效情境与条件,充分发挥学生的主体性,激发学生兴趣,培养学生的探究能力,使物理课堂充满活力。

浅谈英语教学与综合实践活动的整合

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生生活和社会生活、体现对知识运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

对课堂观察的实践体会

课堂的自我观察，可以让教师发现课堂教学中存在着平时因为“只缘身在此山中”而一直没有关注的问题。多一点课堂自我观察，就可以尽可能减少一些课堂失误，让教师以更清醒的头脑，把课上得更加优雅从容。

优化初中英语口语教学的途径——信息技术与初中英语口语教学的整合

随着对外开放的逐步加大，学生说英语的能力显得越来越重要。而对英语说的能力的培养，离不开环境。计算机和网络的发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。多媒体教学集声、文、图、像于一体，不但使课堂容量增大，而且内容更加充实形象：我认为，利用多媒体手段更能达到事半功倍的效果，利用多媒体创设情境是上活口语课的金钥匙。经过这几年的教学实践以及对公开课和观摩课的分析研究，笔者发现多媒体教学在初中英语口语教学中有以下几个途径：

把握新课程理念 探索开放式教学——初中数学开放题教学初探

新课程的实施，给我们每一个初中数学教师带来了新的机遇、新的挑战。初中数学教学不再是纯理论、纯理性的探索，不再是单一的对确定事实的灌输．对唯一答案的寻求和封闭习题的操练。“走出课堂、走向生活”是新课程最为显著的特点。因此，需要我们每个初中数学教师在教学实践中把握开放性教学问题。