生活教育,为小学语文课堂添动力

小学语文新课程改革经历了一个漫长的过程,从过去的形而上变得更加“接地气”,即重视联系学生的现实生活。教育者意识到如果语文教学脱离生活,犹如鱼脱离水,迟早会缺氧而亡。因此本文重点阐述了如何在小学语文教学中践行陶行知的生活教育思想。

小学语文自主学习课堂的创设与实践反思

自主学习模式应用于课堂教学实践中去,对学生的主体性调动、学习习惯培养以及学习潜力激发均有积极意义,但是构建自主学习课堂要求教师具备掌控教学节奏、创新教学方法的能力。笔者结合自身指导小学语文教学活动的经验,分析自主学习课堂创设的路径,希望可以给广大同行提供教学实践思路。

谈在语文教学活动中提升课堂小练笔实效的“高招”

语文是工具性和人文性的统一体。在语文阅读教学中进行课堂小练笔训练,可以培养学生的想象能力,感悟文本,理解作者的思想感情,习得写作方法。有效提高学生的语言表达能力和习作能力。起到＂一石二鸟＂的教学效果。

学具操作,让数学课堂更生动

一、活用学具,让抽象事物形象化 小学生的思维正处在具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段。他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行。对大多数孩子来说数学理论的表述往往是抽象的,这就需要教师在学生的形象思维和数学抽象化之间架起一座桥梁,充分发挥学具操作的作用,把抽象的数学知识形象化、具体化,使学生理解得更透彻。如教学＂小数点位置移动＂一节,学生对小数点位置移动感觉比较抽象,他们对此认识很模糊，犯的错误很多，教师教起来也很累。

用我的真心换你的真情——一位数学老师与学生的对话

女儿大学毕业,她们是我执教数学的最后一届毕业生。最近接连地碰到这批学生,与她们聊得最多的不是我的课,而是让他们写的数学学习报告。这不免让我内心泛起阵阵涟漪:教师到底是用什么留在学生的记忆深处?是一堂好课,还是让学生获得一次高分,还是……这些好像是又好像不是。让学生写数学学习报告,源于两个方面的想法:第一是想让我们的学生学会反思,对于一周的学习有个回顾,并且能对老师的教学提点建议;

做学生“马拉松”的陪跑者

读阿莫老师的“三部曲”,犹如看了一场充满爱心、温馨的教育电影。阿莫老师的贴心、无微不至,无一不深深感染着我们读者。读后思考,学生的学习宛如一场马拉松跑步,学生学习的技巧、调整学习的心态、树立学习的目标等,需要一个漫长的过程。而我们教师,就好比这场马拉松跑步的陪跑者。本文就从这个角度,谈谈如何做好一名陪跑者。

童心密码

本文基于对阿莫纳什维利老师无分数三部曲阅读的感悟,通过对阿莫老师教育理念下的“课”“学”“爱”多元化内涵的解读,诠释了智慧涌动的童心课堂、绽放光彩的童心天地的密码皆源于对儿童的爱。