疑·动·议·竞——谈小学数学教学中如何培养学生的创新精神

长期以来,小学数学教学以集中思维为主要思维方式,课本上的题目和材料的呈现过程大都循着一个模式,学生习惯于按照书上写的与教师教的方式去思考问题,用符合常规的思路和方法解决问题,这对于基础知识、基本技能的掌握是必要的,但对于小学生学习数学兴趣的激发、智力能力的发展。

在小学数学教学中突破“做”的障碍

伟大的人民教育家陶行知“教学做合一”的生活教育理论,强调了学生的动手能力,指出“做是学的中心,做是教的中心”。这完全与新《课程标准》的要求相通。数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、交流等活动。

谈小学数学教学中学生观察能力的培养

观察能力是人们通过感觉器官认识世界的一种能力,是学生增长知识、判明是非的重要手段。在小学数学教学中要让学生成为学习的主人,培养学生的观察能力就显得尤为重要。作者根据自己的教学经验总结了五大要点,即:观察要有兴趣、观察要依顺序、观察要能细致、观察要多比较、观察要加思考,从而帮助学生铺设了自主学习的桥梁,使学生能够在数学学习中游刃有余。

铺展中国灿烂文明的历史画卷:成语教学浅谈——基于学生深度学习的有效课堂教学现象分析

近年来，小学语文教学围绕“有效课堂”进行了深入的研究，提出了“深度学习”的主张。那么，何为“深度学习”？建构主义理论中这样解释道：学习主体能够批判性地学习新知识、新理论，学习的感受、感知与感悟能有机地融入自己原有的认知结构，进而提升学习层次。在我们的语文课堂中，我们应该怎样设计和教学，才能让学生进行深度学习呢？下面，我就结合我和我所观察到的其他老师的成语教学实际来谈谈。

让数学教学在活动中体现生活化

构建生活化的课堂是教育工作者在现代教育思想指导下对课堂教学的一种理想追求。学校教育,本是一个被师生所拥有的"生活世界",一个有关"人"的世界,一个活的世界。本文根据陶行知先生的"生活教育"理论,结合新课程改革的理念,通过创设"活动"情景,试对构建生活化课堂进行一些创新和探索。

让学生在阅读中扬帆

阅读教学是语文教学的重点和难点,语文课堂呼唤有效的阅读教学。作者结合教育教学实践,运用教育理论,从阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成、阅读能力的提升这三方面阐述如何在语文教学活动中开展有效阅读教学。

谈如何提高美术课堂的有效组织教学策略

课堂教学是一种有计划、有目的,讲究效益的活动,美术课堂也不例外。如何才能真正拥有新课程背景下的课堂教学有效性理念,真正掌握课堂教学的有效性策略,这是我们每位美术教育工作者必须要探索的问题。本文结合自己的教学实践,对当前美术课堂教学现状,对学生教学常规的训练,课堂座位的改变,学习小组的自主形成,教学方法的创新,教学民主的体现等组织教学策略进行了分析与总结。

让学校文化的清辉朗照校园

学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值趋向及其行为方式。学校文化作为一种特有的存在形式，主要包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面，涵盖了校园建筑、景点、人际关系、规章制度、校风、校训、校标等诸多内容。

家书抵万金——读苏霍姆林斯基《给儿子的信》有感

我总觉得,我和苏霍姆林斯基有着很多的相似之处,他是孩子的父亲,我也是;他是老师,我也是。或许正是由于这样的人生交汇,我的体验才会如此真切。苏霍姆林斯基《给儿子的信》一书总共选取了苏霍姆林斯基写给儿子的二十二封家信,其中谈及了学习、劳动、生活、理想、做人、真理、美、爱情、友谊等诸多话题,这些话题的探讨对我们平时的家庭教育及学校教育都有深刻的借鉴意义。在这些信中,苏霍姆林斯基大量提及的词汇是＂劳动＂。

搭脉诊“病”,有趣讲评

看了管建刚老师的几堂作文讲评课，被他课堂上五花八门的“病名”所吸引，我也仔细地给学生的一篇篇作文“号脉”。这一“号”，才发现学生作文里的“怪病”真不少，把这些“病”拿到课堂上分析，学生笑开怀的同时大受启发。

美术课堂:聚焦四个“关注”

在美术课堂教学中，应当关注教学设计的基点和梯度，关注学生参与的讨论和合作，关注教师调控的过程和节奏，关注作品评价的内化和总结。使学生在充满自信的氛围中轻松、快乐地学习，以形成基本的美术素养，发展创新能力，使课堂教学活动有效地促进学生个体的发展。

让数学课堂成为学生自主探究的乐园

在课堂教学中,合理创设情境,鼓励学生通过独立思考,调用自己的知识储备去解决问题,把学习的权利和探究的时空留给学生,让学生自己选择学习的方式,让学生通过自主尝试、实验、交流,多角度地探究出问题的解决方式,能唤醒学生的认知系统,拓展思维,自主探究,成为学习的主人。

友·趣——对油画创作中形变的探索

该文作者试图通过阐述对油画创作过程的体会,解读创作作品《友·趣》。在创作中,通过反复的实践与尝试后,从几种变形方法中选择以夸张某一肢体的比例为主,其余的变形结合画面的具体情况,通过平面化处理,建立较为理想化的造型,通过变形追求一种"奇美",给人以稚拙、怪诞的新奇感受,以符合现代人的审美需求。在该系列创作中,该文作者研究了如何运用夸张与变形的艺术手法在画面上建立一种新的视觉享受;如何运用恰当的油画技法达到理想的意趣和境界,使作品在内容与形式上获得统一。

关于班集体建设途径和方法的思考

班集体建设是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层组织培养成班集体,以完成教育教学任务和发展每一个学生个性为目的活动主体的过程,它是班主任的中心工作,是学校教育教学和管理工作的基础。建设班集体,就是使无序的班级成为有序的集体,从而令班集体不再是教育的基本单位,而是教育的基本途径,建设班集体应成为学校教育的重要内容。

科学课教学方法选用策略研究

科学技术的进步促进了教育理念、教育方式的变革,也给科学课堂教学带来了新的模式,优化了课堂的教育氛围,有效提高了学生的学习兴趣和学习效率,课堂上单纯讲解的时间变少,学生自主性被激发。这些新教学方法的采用,不仅培养了具有探究精神的学生,还让教师在课堂中得到了解放。

经历数学——新课程背景下的数学学习方式探索

在新课程理念的指导下,在一线教学实践过程中,本文作者开展了数学学习方式的新探索——经历数学,以"情境中学习""操作中学习""生活中学习"的方式,引导学生经历数学,经历有效的数学学习过程."经历数学"根据学生的年龄特征、心理特点、能力发展和生活情况,在课堂教学中充分调动学生的学习兴趣,让学生愿意学、主动学、深入学,使数学课堂成为发展学生思维、开启学生智慧的一片沃土.

老妈,怎么还不算账呀

五月的第二个星期日是母亲节，伙伴们都在为送妈妈什么礼物而操心，我也正绞尽脑汁。突然灵机一动：“不如，就用上次在学校跳蚤市场上淘来的精美贝壳做礼物，岂不妙哉。”

提高科学课教学效率的途径探讨

科学课对学生的成长和发展有重要意义,教师要重视科学课教学,采用正确的教学方法对学生进行启发,让学生配合教师上课的进度并充满探索科学世界的欲望,从而增强学生的学习兴趣,提高教学效率。教师要营造和谐的课堂气氛,鼓励学生积极参与教学;开展小组"自主——合作——探究"学习模式,活跃学生的思维;鼓励学生自行动手制作模具,提升动手能力。

让语文教学返朴归真

摈弃目前语文课堂教学中的各种“新花招”,简简单单的教语文,扎扎实实的学语文。通过词、句、段、篇的训练积累,丰富学生的语言,为学生写作打好坚实基础。