优秀传统文化在小学德育中的渗透应用

改革开放以来,我国经济建设取得巨大发展。经济的发展与人民生活水平的提高使人民更注重公民道德教育,优秀传统文化中有益健康的思想得到发扬。但当前德育方面仍存在不少问题。很多人对中国传统文化认识不足,不能有效发挥传统文化在德育中的影响作用,中国优秀的传统文化是中华文化的瑰宝,利用学校德育平台对小学生进行传统文化的培养,对弘扬中华优秀的传统文化具有重要的意义。

踏实每一步,收获每一天

我是一名普普通通的语文从教者,经常徘徊在低中段年级,对作文教学真的有点无措,为此经常感叹,谁来教教我怎样教作文啊？没想到机会真的来了,今年我有幸参加了管建刚名师工作室,跟着管大学作文。一学期来,踏踏实实,一步一步走,真的让我受益匪浅。

基于学情和文本特征 研制适宜核心素养内容

通过对学情的研究,准确把握学生学习的起点、找准学情的切入点、与文本内容有机结合,推动学生的学习过程。这就需要我们将研究学情与研制教学内容相拼接,真实准确地把握学情后研制适宜学生核心素养的阅读教学内容。

符号意识:开启数学大门的钥匙——浅谈指向核心素养的符号意识培养策略

数学符号作为数学研究的一种工具,具有直观、简洁的特点,是数学抽象化的产物。符号意识是学生学习数学的关键能力,有利于学生进行数学表达和数学思考;符号意识是学生的核心素养,是开启数学大门的钥匙;对学生的符号意识培养要基于两个立足点,一是生活土壤,二是问题解决。

音乐欣赏课中体验式情境的创设策略

以体验式情境为载体和源头,能调动学生的音乐欣赏兴趣,激发学生的音乐欣赏思绪。通过'歌唱性体验情境''聆听性体验情境'和'律动性体验情境',打通学生的多种感官通道,充分发挥音乐体验功能,让音乐更好地熏陶学生,进而发展学生的音乐核心素养。

创新思维在小学美术教学中的运用研究

教育是任何时代发展中亘古不变的核心与主题,随着我国时代的高速发展,无论是社会、学校还是家长都越来越注重培养学生的主体性与创造性,而小学当中的美术教学,正好能够重点培养学生的个性与创新精神。本文主要对创新思维在小学美术教学中的运用展开了分析,研究了创新在小学美术教学中的重要性与意义,提出了我国小学美术教学中容易出现的问题,并且给出了与之相对应的培养小学生创新思维的有效方法,希望能够给我国小学美术教师在培养学生创新思维方面提供一些参考与帮助。

关于小学低段《道德与法治》课程整合的研究

"课程整合"是当下教育的新主流研究方向,纵观现状,实施途径更多以学校的整体规划和推进为依托。对于一线的德育工作者兼小学品德老师来说,"课程整合"的突破口在哪里呢?笔者通过与德育工作"小鬼当家"活动结合来谈谈小学低段道德与法治课程整合的一些收获。

基于儿童生活化教学培养创新思维的策略

《美术新课程标准》提出:'尽可能运用自然环境资源(如自然材料)以及校园和社会生活中的资源进行美术教学'。将生活中的废旧物品作为教学资源合理的开发利用,不仅对环境保护有积极的作用,更是对引导学生观察生活和培养创新能力有着正面的影响。笔者根据学生课堂实际,进行了梳理和总结,希望能够让学生善于发现生活中各种不同有趣的媒材,巧用双手创造令人惊艳的艺术作品,培养学生的创新思维,学会美化我们的生活。

育人为本,构建信息化美术课堂的研究与实践

随着科技的飞速发展,国家提出要实现从专用资源向大资源转变,从提升学生信息技术应用能力向提升学生信息技术素养转变,从应用融合发展向创新融合发展转变。因此,在信息化时代背景下,学校教育建构信息化课堂势在必行。基于此,本文探究了如何将信息化与美术课堂创新融合,从而构建新的教学模式。

释放孩子天性,让微课走进音乐课堂

学生是发展的主体,是教学的主体。在音乐课堂中,我们在重视技能教学的同时,更应该发挥音乐在培养人的个性与情感上的教学功能,发展他们发现美、欣赏美、创造美的个性潜能。在如下探究中,我想借助时下备受关注的教学新媒介—微课,从趣味导入、重点突击、知识延伸三个角度,谈谈自己在音乐课堂教学实践中的几点收获,希望以微课激活音乐课堂,为学生们带来更加丰富而饱满的学习体验,有效地促进学生们个性品质的培养。