吴江区初级中学运动员课余训练状况调查与对策研究

学校课余体育运动训练是学校体育教育的一个重要组成部分。抓好学校课余体育运动训练工作,对全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展、培养体育后备人才和开展全民健身运动都有十分重要的意义。文章运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对吴江区初级中学运动员课余体育运动训练的现状进行研究,结果显示:提高科学化训练水平;按课次制定训练计划,遵循灵活多变、易操作的原则;加强运动员思想教育,处理好课余训练与文化学习的关系;提高认识,正确引导训练参与者的训练动机,对促进吴江市初级中学课余体育运动训练的建设与发展,为教育和体育行政主管部门提供决策依据。

高中生物教学中学生思维能力的培养现状及方法探索

新的教学改革对当前阶段的教学提出了诸多挑战,不仅要求学生掌握扎实的知识体系,还需要培养他们具备创造性思维、问题解决和学习能力,需要教师关注并引导学生实现综合素养的多元提升。然而,传统的教育模式往往过于侧重知识传授,忽视了学生思维能力的培养,已经很难适应当前阶段的教学改革,因此,为了更好地满足学生的综合发展需求,需要教师结合新的教学改革目标探索新的教学改革方法。文章作者便从高中生物教学的视角出发,结合自身的教学经验,依托新课标所提出的核心素养目标,对高中生活教学进行了教学改革探索,以强化学生思维能力为主题,旨在提出一种创新型的高中生物教育路径,着重培养学生的思辨、分析和创新能力,使其在未来更好地应对复杂多变的社会需求。

浅谈初中化学教学中学生核心素养的培育

核心素养关系到学生未来的发展,从化学学科来看,是学生在长期的化学学习中掌握的解决问题的化学思维能力。因此,化学教师需要充分重视初中生的化学教学,在教学过程中除了需要提高学生的知识掌握水平,还需要培养学生的核心素养,使学生学会应用当前所掌握的化学知识、化学思维解决生活中遇到的问题。

农村中学英语学困生的转化策略研究

学生进入初中后，随着教学内容的增多，在英语学科上的差距逐渐扩大，势必出现一批智力正常而在学习过程中表现出困难的学生。然而，新课程要求英语教师面对全体学生，全面提高英语教学质量，为社会输送合格的人才，彻底地由“应试教育”向“素质教育”转轨，寻找转化学困生的科学对策是每个教育者必须深思的课题。

高中历史教学中学生人文精神培养的实践与思考

在新课程标准背景下,高中历史教学课堂就相应地承担起了教育的责任与义务.在新课标的要求下,从课程目标的制定到历史教学内容的设计以及整体的模式规划等各个方面都体现出了人文精神的重要意义与内涵形式.这就需要高中历史教师在教学的过程中,对教材内容进行深入的挖掘与整合,在培养学生历史文化素养的同时,将人文精神的培养作为当前教育阶段的主要教学目标之一.这就能够更好地促进对学生未来教育历史意识以及爱国主义精神的培养,并有效促进其建立自身的问题意识以及公民意识等思想内容.

初中物理教学中学生创新思维的培养路径

物理学科是一门对物质本质和规律进行研究的学科,具有很强的客观性、逻辑性和实践性.物理知识都是经过大量实验分析总结出来的,文字严谨、科学性强,教师想要学生在物理学习中有着长远的发展,就必须在教学中培养学生的创新思维,学生在学习中,才能对物理的相关概念知识深入了解,对物理规律的发现方法有所认识,最终为我国的创新人才培养打下坚固的基础.

探讨初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略

新课程改革倡导对学生的学习方式进行改变,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习。在初中物理教学中,教师应尊重学生的主体地位,培养学生的自主学习意识和能力,以提高学生的学习效率,提升学生的综合素养。

化学教学中学生核心素养的培养策略研究

培养学生的化学核心素养,能够提升学生未来的核心竞争力。化学教师应立足于化学核心素养的五个维度,积极探索培养学生化学核心素养的策略:发挥实验探索的作用,培养核心素养;让学生参与知识获取过程,形成核心素养。

高中数学教学中学生解题能力的培养分析

高中数学是一门比较复杂的学科,需要学生有超强的应用能力和解题能力,学生在进行高中数学的解题分析时,不仅可以锻炼数学解题能力,而且可以培养创新能力、逻辑思维、应用能力以及团队协作能力.但是,高中数学知识点复杂、题型复杂、涉及知识面广,而每道题型也都有多种解题思路,这就给学生解决高中数学问题带来很多麻烦.所以,培养学生的解题能力刻不容缓.

中学生作文“失语”现象及解决方案

学生写作“失语”现象不容忽视，所谓“失语”，并不是指失去语言表达能力，而是指在写作中没有独立思考能力，表达能力也比较欠缺，只知一味模仿范文，缺少个性。对初中生作文“失语”的原因、表现以及改进措施，需要探究。一、初中生作文“失语”

陶行知生活教育论在中学历史教学中的应用

陶行知先生的教育理念内容丰富,思想深刻,对我国教育事业的发展有着重要的指导作用。进入新时代以来,我国教育事业的教育思想和教育方法正在进行着全面且深化的改革,在此阶段,我们需要仔细地从陶行知先生的教育理念中吸取精华,为现代教育事业的改革发挥积极作用。生活教育论是其教育思想的精华与核心,不仅在陶行知先生生活的年代具有历史意义,对今天我国教育事业的具体改革也具有重要的意义。

对农村中学生物探究教学的分析与思考

本文通过对15所农村中学进行的问卷调查、随堂听课、教育实习、课后交流等活动，对探究性教学在农村中学的实施现状进行了分析，提出了目前农村中学生物探究性教学实施过程中存在的四大误区，探讨了探究性学习在农村中学的发展方向。

浅议农村中学实施新课程改革存在的问题及对策

我国新一轮基础课程改革,正以令人瞩目的态势在各中小学推进。这次课程改革的深度、力度与速度是以往每一次的课改所不可比拟的。此次课程改革是在社会信息化和科技化的时代背景下进行的，

中学数学中的符号化思想

数学符号的引入把现实问题抽象化，将具体化为一般，完成从具体到抽象的过渡，简化了数学研究工作，促进了数学的发展．

初中英语衔接教学中学生核心素养提升策略

初中英语教学着重对学生进行英语读音、语法的系统化教学,相对于小学英语,初中英语教学更偏重学生对知识的理解与运用。教师在进行初中英语教学时应考虑到初中英语知识特点及其与小学英语知识结构、学习难度上的衔接,引导学生在原有的知识经验基础上获得启发,使学生对两阶段的英语知识融会贯通,进而深度学习初中英语内容。

新课程背景下中学课堂有效提问的策略

在基础教育课程改革逐步深化的进程中，如何按照新课程的基本理念，以追求效率为核心的有效理论为指导，实现课堂教学的有效性，这是当前教学应该实现的基本变革，也是促使课堂真正得以重新构建的前提。笔者认为，要实现课堂教学的有效性．最关键的是要实现课堂提问的有效性。

核心素养目标下中学地理教育教学策略研究

由于地理学科需要学生具有比较强的空间组织能力,因此教师在教学的时候,需要注重将抽象的教学内容转换成具体形象的材料。本文以地理核心素养为视角,在分析目前高中地理教学现状的基础上,探究其具体的教学策略,旨在为相关工作者提供有效的指导帮助。

以反思推动中学政治有效教学的实现

＂有效教学＂是指学生所获得具体的进步或发展的教学行为,从教师角度而言,就是教师有效地实现预期的教学目标的教学活动。这里的实现教学目标,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

谈物理课堂教学中学生主体性的发挥

1.问题的提出 主体性是指人在自觉活动中体现出来的主动性、独立性与创造性。它是个体自由全面发展的内在动力和必然途径。所以调动学生积极主动地参与物理教学活动,让学生在自主探究与合作学习中发展自己的创造力,使学生通过探究、观察、分析、猜想、验证、归纳的过程中提高能力和掌握知识。