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结构化学习的活动设计与组织
被引量:
21
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作者
颜春红
吴玉国
《江苏教育研究》
2018年第1期35-39,共5页
结构化学习倡导整体感悟、整体融合,使学生在掌握知识的同时,理解知识的逻辑关系,能举一反三地真正融通、建构知识,充分感受和把握数学的知识结构和方法结构,并形成比较完善的数学认知结构和思维结构。"连续""关联"...
结构化学习倡导整体感悟、整体融合,使学生在掌握知识的同时,理解知识的逻辑关系,能举一反三地真正融通、建构知识,充分感受和把握数学的知识结构和方法结构,并形成比较完善的数学认知结构和思维结构。"连续""关联""循环"是结构化学习的三个关键词,以这三个关键词作指导进行结构化学习的活动设计与组织,可以使学生在教师的组织下整体感悟学习内容,促进学生深度理解学习内容。
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关键词
结构化学习
连续
关联
循环
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职称材料
题名
结构化学习的活动设计与组织
被引量:
21
1
作者
颜春红
吴玉国
机构
涟水县朱码中心小学
吴玉国特级教师工作室
淮安市淮阴区
教师
发展中心
出处
《江苏教育研究》
2018年第1期35-39,共5页
文摘
结构化学习倡导整体感悟、整体融合,使学生在掌握知识的同时,理解知识的逻辑关系,能举一反三地真正融通、建构知识,充分感受和把握数学的知识结构和方法结构,并形成比较完善的数学认知结构和思维结构。"连续""关联""循环"是结构化学习的三个关键词,以这三个关键词作指导进行结构化学习的活动设计与组织,可以使学生在教师的组织下整体感悟学习内容,促进学生深度理解学习内容。
关键词
结构化学习
连续
关联
循环
Keywords
structured learning
continuation
connection
circulation
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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结构化学习的活动设计与组织
颜春红
吴玉国
《江苏教育研究》
2018
21
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